Meece, Judith (2000), "Teorías Contextuales", En Desarrollo Del Niño Y Del Adolescente. Compendio Para Educadores, México, McGRaw- Hill/SEP (Biblioteca Para La Actualización Del Maestro), Pp. 23- 25. (Primera Edición En Inglés: Child And Adolesc

• ADOLESCENCIA

• CONSTRUCTIVISMO (EDUCACION)

• COGNICION EN NIÑOS

• LENGUAJE DE LOS NIÑOS

• PSICOLOGIA

• Cap. 1. El estudio del desarrollo del niño: ¿Por qué estudiamos el desarrollo del niño?: El conocimiento de los maestros sobre el desarrollo del niño, La escuela como contexto del desarrollo; Historia de la niñez: El descubrimiento de la niñez, Estado actual de los niños; Perspectivas sobre el desarrollo del niño: Definiciones y problemas, Teorías biológicas, Teorías psicoanalíticas, Teorías conductuales, Teorías cognoscitivas, Teorías contextuales, Importancia de las teorías múltiples; Estudio del desarrollo del niño: Diseños de investigación, Métodos de recolección de datos, Evaluación de la calidad de un estudio, Ética de la investigación; Resumen del capítulo; Actividades -- Cap. 2. Desarrollo físico: Desarrollo prenatal: Genes y cromosomas, Anomalías genéticas y cromosómicas, Del genotipo al fenotipo, Etapas del desarrollo prenatal, Efectos del ambiente en el desarrollo prenatal, Lactantes de alto riesgo, Desarrollo del cerebro: Cambios del cerebro, El desarrollo del cerebro y la experiencia, Organización y especialización del cerebro; Desarrollo perceptual: Percepción visual, Percepción auditiva, Desarrollo de otros sentidos; Desarrollo motor: Reflejos del recién nacido, Desarrollo de las habilidades motoras gruesas, Desarrollo de las habilidades motoras finas, Diferencias sexuales en el desarrollo motor, La escuela y el desarrollo motor; Crecimiento físico: Cambios de peso y de estatura, Variaciones del tamaño físico, Inicio de la pubertad, El impacto psicológico de la pubertad, Efectos de la madurez temprana y tardía; Problemas especiales de salud: Trastornos de la alimentación, Abuso de sustancias, Sexualidad y embarazo del adolescente, Depresión y suicidio; Resumen del capítulo; Actividades -- Cap. 3. Desarrollo cognoscitivo: las teorías de Piaget y de Vygotsky: Teoría del desarrollo cognoscitivo de Piaget: Etapas cognoscitivas, El desarrollo como cambio de las estructuras del conocimiento, Principios del desarrollo; Etapas del desarrollo: Etapa sensoriomotora (del nacimiento a los 2 años), Etapa preoperacional (de 2 a 7 años), Etapa de las operaciones concretas (de 7 a 11 años), Etapa de las operaciones formales (11 a 12 años y en adelante); La teoría de Piaget en el momento actual; Contribuciones de la Teoría de Piaget a la educación: Desarrollo y educación, Consecuencias y aplicaciones en la enseñanza; Teoría del desarrollo cognoscitivo de Vygotsky: Orígenes sociales del pensamiento, Herramientas del pensamiento, Lenguaje y desarrollo; Zona del desarrollo proximal; Comparación entre la teoría de Piaget y la de Vygotsky; Contribuciones educativas de la Teoría de Vygotsky: Papel del habla privada, La importancia de la orientación y de la asistencia del adulto, Enseñanza recíproca, Importancia de la interacción con los compañeros; Resumen del capítulo; Actividades -- Cap. 4. Desarrollo cognoscitivo: las teorías del procesamiento de la información y las teorías de la inteligencia: Las teorías del procesamiento de la información: Modelos del procesamiento de la información, Procesos evolutivos, Desarrollo de la atención, Procesos de la

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