Modelos De Inteligencia

David Perkins: Proyecto 0 y Escuela para Pensar

Principales Autores:

David Perkins y Howard Gardner

Supuestos del modelo:

• Buscar crear estudiantes reflexivos e independientes

• Diseñar estrategias para crear una cultura de pensamiento en el salón de clase que anime a los estudiantes a pensar critica y creativamente

• Su misión es comprender y mejorar el aprendizaje, pensamiento y creatividad tanto en las artes como en las disciplinas humanísticas y científicas

Principales contribuciones:

• Teoría de las inteligencias múltiples, los humanos perciben el mundo en por lo menos ocho formas diferentes y de igual manera importantes y que los programas educativos deben fomentar el desarrollo de todas estas

• Modelo de la escuela inteligente esta basado en dos pautas: el aprendizaje es la consecuencia de pensar, y todos los estudiantes pueden aprendes a pensar bien y la segunda el aprendizaje debe incluir una compresión profunda, que involucre el uso flexible, y activo del conocimiento

• Métodos de evaluación innovadores que evalúan las diferentes formas en la que el alumno piensa

Principales criticas

• Algunos autores piensan que este proyecto se basa mucho en lo artístico y no creían que esto fuera a ser bueno

• El aprendizaje activo era una metodología que no porque ser activa o dinámica iba a lograr dejar en los alumnos retener los conocimientos aprendidos

Barry Beyer: Pensamiento de Alto Nivel

Principales autores:

Barry Beyer

Principales supuestos:

• Define el pensamiento critico como aquellos procesos, estrategias y representaciones mentales que la gente utiliza para reolver problemas, tomar decisiones y aprender conceptos nuevos

• Manipula conocimientos adquirimos

• El pensamiento crítico tiene 5 elementos: disposición (saber que existen diferentes ideas), criterios (juzgar diferentes fuentes para darle credibilidad), argumento, razonar y puntos de vista

Principales contribuciones:

• Como mejorar el pensamiento critico ya que dice que los alumnos hoy en día sí piensan, pero no de manera correcta. Es decir, toma decisiones, pero no de la manera adecuada y es por esto que menciona 4 pasos para realizar:

1. Proporcionar entornos inteligentes de aprendizaje(formular preguntas acerca de conocimientos nuevos)

2. Hacer visible el pensamiento (cuando acaben actividad decir al grupo paso a paso cómo llevaron acabo el ejercicio)

3. Guiar y apoyar el pensamiento del alumno

4. Integración de la instrucción (ejemplos relevantes hacia la vida de ellos ponerles actividad y preguntas)

Principales Críticas:

• Puede generar conflictos en el salón, si todos dominan el pensamiento critico ya cada quien empieza a desarrollar su propio criterio y esto puede causar a que los alumnos empiecen a ofender los criterios de los demás. Los alumnos llegan a ser incluso más exigentes con lo que dice la maestra

Robert Swarts: Thinking based learning-infusion

Principales autores:

Robert Swartz

Principales supuestos:

• Modelo de aprendizaje busca enseñar a los alumnos a tomar decisiones acertadas, resolver problemas, conceptualizar, generar ideas, aclarar ideas y evaluar de forma critica la información y crear argumentos de la misma

• Busca desarrollar habilidades del pensamiento mediante el uso de estrategias como el dialogo y el cuestionamiento para que los alumnos aprendan a reflexionar, tomar decisiones, ser innovadores, creativos

• El ambiente de enseñanza en el aula debe esta ligado al plano curricular y al de las técnicas que promuevan en conjunto el pensamiento eficaz

• Enseñar técnicas de pensamiento→ combinar técnicas del pensamiento con diferentes estrategias

• Lograr pensamiento eficaz: destrezas de pensamiento, hábitos de mente y meta cognición

Principales contribuciones:

• Busca enseñar a los alumnos a utilizar su pensamiento al momento de tomar decisiones y formar en ellos un habito para que no tomen decisiones rápidas

• Mejora el pensamiento, aumenta la compresión y el aprendizaje de los estudiantes, así como el rendimiento en clase

• Aprendan habilidades de pensamiento que les dure para toda la vida, motivación para aprender, que alcancen una mayor profundidad de comprensión en los contenidos ¿cuáles son mis opciones?, ¿Cuáles son las consecuencias?

Principales criticas:

• Algunos maestros dan por hecho de que los hábitos de la mente ya están presentes en los alumnos o se desarrollan de forma natural y esto limita el que se motiven a enseñar estas técnicas

• No se considera contexto donde se puede desarrollar el pensamiento eficaz como por ejemplo lugares rurales en donde la prioridad no es aprender estas habilidades mentales

Mathew Lipman:

Principal autor:

Mathew Lipman

El modelo de Lipman tiene los siguientes objetivos:

• Mejoramiento de la capacidad de razonar

• Desarrollo de la creatividad

• Crecimiento personal e interpersonal

• Desarrollo de la comprensión ética

• Desarrollo de la capacidad para encontrar sentido en la experiencia

La manera en que se aplica este modelo es por medio de historias que van dirigidas a diferentes edades de manera que dentro de las historias los alumnos se identifiquen con el personaje principal y a partir de los sucesos de las historias el maestro vaya haciendo una serie de preguntas que ayudan al alumno a reflexionar sobre algún aspecto de tipo moral y puedan aplicarlo a su vida. Es un modelo diseñado para realizarse en aula, pero para modificar el estilo de vida de los alumnos por medio de la autoreflexión y toma de decisiones en la vida ordinaria.

Guilford: Estructura del intelecto

Principales autores:

Joy Paul Guilford

Principales supuestos:

• La estructura del intelecto ha servido como base para el modelo del pensamiento creativo, la cual la clasifico como una característica independiente a la inteligencia

• Modelo de la estructura del intelecto: retoma las siete habilidades mentales primarias de dicha teoría (compresión verbal, memoria, números, visualización espacial, velocidad perceptual, fluidez verbal y razonamiento) y agrega nuevas habilidades mentales y se convierten en 120 y con el paso del tiempo aumento 180

• Contradice la postura de Thurstone afirmando que cada factor tiene su propia independencia y no están

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