Modelos PEDAGÓGICOS Primera Infancia

Modelos pedagógicos de la educación de la primera infancia.

- Los métodos de aprendizaje están basados en modelos curriculares.

- Modelos curriculares caracterizando la atención de los niños en la educación.

- Educación debe responder a qué tipo de hombre se quiere tener.

- Comprender al ser humano en todas sus dimensiones.

- La teoría psicosocial debe tomar al hombre como un ser social.

- Una teoría se convierte en u modelo pedagógico debe responder el por qué, para que, como y cuando

- El modelo pedagógico debe tomar el currículo la metodología y los contenidos para llevarlos.

- Los modelos activos ponen énfasis en la acción.

- Pestalozzi comenius, habla mucho de la educación libre, educación familiar y la educación social.

Comenius:

Hablaba mucho sobre el desarrollo integral del niño y las conversaciones con los padres.

Rosseau:

Educación auto activa

Enseñanza intuitiva

Amor hacia los niños

Un modelo pedagógico debe tomar una posición determinada ante el currículo.

Rosseau:

Desarrollo espiritual del niño.

Pestalozzi:

Preparar al niño para la sociedad.

Pedagogía basada en la familia y la sociedad.

El niño no se desarrolla por sí mismo.

La metodología de la enseñanza intelectual.

Educar por el amor de las personas.

Promotor de las escuelas tratadas.

La escuela nueva rompe con el paradigma tradicional centrando la educación en los niños.

Froebel habla del individualismo.

No siempre se deja una huella al andar, en algunos casos se precisa muy poco del suelo y el rastro no es fácil de observar.

Según Froebel se ve que la etapa de la edad inicial va de una manera teórico practica y se ve reflejado en el jardín.

Froebel ofrecía un currículo para trabajar con los niños, aparte de esto se veía el valor que se le daba a la educación inicial.

Siempre basado en una religiosidad la cual se planteaba momentos pedagógicos.

Froebel se anticipó a los planteamientos básicos, se veía más que todo la individualidad, la libertad, unidad y la unificación.

A estos principios se le unían subtemas de que le daban mayor importancia a la educación temprana.

Según Froebel en la educación se despiertan las facultades del niño lo que aprende y lo que no aprende.

Las capacidades intuitivas que permite un rol de juegos, el desarrollo del carácter.

El jardín era un gran medio para comprender la importancia de la naturaleza infantil.

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