No te comas el Marshmallow
Enviado por Samimoli89 • 3 de Julio de 2013 • Informe • 280 Palabras (2 Páginas) • 337 Visitas
Metodología de la Investigación 1
No te comas el Marshmallow
El video es un experimento hecho con un grupo de niños de 4 años, a los cuáles se les plantea un reto: “Si quieres algo mejor, puedes esperar”, algunos de ellos apenas el adulto cierra la puerta para dejarlos solos con el marshmellow se lo comen, mientras que otros deciden esperar.
Se realiza un estudio 14 años después para ver cómo es la vida de estos niños en su etapa de adolescencia y se pudo descubrir que los niños que se comían el marshmellow tienen problemas psicológicos, sufren de estrés, tienen baja autoestima, menos sociables, testarudos e indecisos, entre otras características; mientras que los que decidían esperar son capaces de plantearse nuevos retos, tenían alto nivel de autoconfianza, personas confiables y todavía podían resistirse al impulso de la recompensa inmediata en busca de mayores metas a más largo plazo.
La conclusión es que hay que saber esperar cuando se vienen mejores propuestas en nuestro camino, si nos apresuramos sin saber podríamos escoger la forma equivocada de lograr nuestro objetivo
El tipo de enfoque es cualicuantitativo: Cualitativo ya que ésta investigación se condujo en un ambiente natural y los significados se extraen de los datos, su proceso analiza la realidad subjetiva y Cuantitativo porque se realizó una experimentación y se realiza un análisis causa- efecto, por último se generalizan resultados para tener un control sobre los fenómenos y se tiene una especie de predicción.
El tipo de investigación es experimental ya que el investigador analiza un grupo de estudio para de esta manera manipular las diferentes variables y modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno mismo que se indaga, generando nuevas teorías al respecto.
Bibliografía:
http://www.slideshare.net/milagrosanes/lecc-ion-1-investigacion-cientifica-def
https://sites.google.com/site/ciefim/investigaci%C3%B3nexperimental
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