Nociones básicas Para El Desarrollo De La Psicomotricidad De Las Clases Prácticas

Nociones básicas para el desarrollo de la psicomotricidad de las clases prácticas

La psicomotricidad permite el desarrollo integral del niño a través de la interacción del cuerpo con el medio externo; de esta manera el movimiento y la persona se relacionan y activan para llevar al niño a un desarrollo total y al equilibrio en sus dimensiones: motriz, afectiva, cognitiva y social.

La psicomotricidad busca desarrollar las capacidades motrices del bebe a través de la exploración del cuerpo y la interacción con el medio ambiente.

La educación psicomotriz, según Pierre Vayer permite lograr en el niño:

A. El desarrollo corporal (motriz), relacionado al control del movimiento en sí mismo

B. Desarrollo mental (cognitivo), un buen control motor permite la adquisición de nociones básicas.

C. Desarrollo emocional (social y afectivo), un niño que puede moverse y descubrir el mundo es un niño bien adaptado y feliz.

Vayer, plantea que la educación psicomotriz debe ser pensada en función al niño, es decir, a su edad, a sus intereses, a sus necesidades y no en función a objetivos técnicos específicos (como aprender a leer), ni en función a postulados (teoría no directiva) ni en función a ciertas tradiciones.

Lagache, establece tres nociones esenciales para la educación psicomotriz que intervienen en el desarrollo logrando la interiorización del esquema corporal.

1. La noción del propio cuerpo: La construcción del esquema corporal (organización de las sensaciones relativas a su propio cuerpo en relación con los datos del mundo exterior), juega un papel fundamental en el desarrollo del niño, ya que dicha organización es el punto de partida de sus diversas posibilidades de acción.

• El primer objeto que el niño percibe es su propio cuerpo.

• Diferencia la satisfacción y el dolor.

• Logra movilizaciones y desplazamientos.

• Percibe sensaciones visuales, auditivas, táctiles, olfativas y gustativas.

• Su cuerpo es el medio de interactuar y relacionarse con el medio ambiente.

2. La noción de objeto: Para adquirir un conocimiento del objeto, es necesario descubrir los principales elementos del mundo de los objetos: tiempo, espacio, número, textura, color y casualidad, son los principales elementos del mundo de los objetos con los que el niño interactúa, logrando:

• Permanecer despierto.

• Aprender a fijar un objeto con la mirada y también al dejar de fijarlo.

• Por la presión y las manipulaciones en posición sedente, empieza a conocer las primeras nociones de dentro, fuera, arriba, abajo, etc.

• La noción de color esta unida a la experiencia visual y debe estar impregnada de la acción corporal.

• El niño construye sus primeras nociones del espacio (aquí, allí, cerca, lejos, nociones

...