Noción de conservación
Enviado por odilabb • 6 de Julio de 2020 • Documentos de Investigación • 1.163 Palabras (5 Páginas) • 50 Visitas
Introducción:
En este trabajo indagaremos la noción de conservación de cantidad de la sustancia en una niña de 8 años de edad, esta revela la capacidad del sujeto de reconocer si la propiedad de la cantidad de materia de un objeto se mantiene invariable a pesar de las modificaciones de su forma. Mediante una entrevista que consta de tres transformaciones de plastilina junto con una indagación, justificación y contra argumentación en cada una, podremos definir en qué estadío de desarrollo piagetiano se encuentra la entrevistada con respecto a esta noción.
Niña : Ana Clara
Edad: 8 años
Entrevistadora | Entrevistada |
¿Me querés ayudar respondiendo unas preguntas? Porque yo estoy estudiando cómo piensan los nenes y necesito saber que pensás vos, ¿me querés ayudar? (hace dos bolitas) | (asiente) |
Ahora tenemos estas dos bolitas, ¿tienen la misma cantidad? | (las agarra y las compara, niega con la cabeza) |
Bueno, ¿querés poner para que queden de la misma cantidad?, necesitamos que tengan la misma cantidad las dos | (silencio) tienen dos plastilinas cada una |
¿Entonces son iguales? | (asiente) |
Imaginemos que esta es tu bolita (A) y esta es la mía (B), con esta (B) voy a hacer una salchicha (hace la salchicha). Ahora imagínate que vos comieras la tuya y yo la mía. ¿Alguna comería más, alguna comería menos o comeríamos las dos lo mismo? | (silencio prolongado, cara pensativa, golpea las manos nerviosa) las dos lo mismo |
Muy bien, ¿por qué pensás que comeríamos las dos lo mismo? | Y por que como tienen la misma cantidad de masa, bueno, comeríamos lo mismo |
Muy bien, el otro día le hice estas preguntas a una nena de tu edad, y me dijo que en realidad yo comería más (salchicha, B) porque es más larga. ¿Que pensás? ¿Tiene razón la nena? | Maso |
¿Maso? ¿Por qué? | (se ríe nerviosa)No sé, solo respondo |
Bueno muy bien, ahora volvemos a hacer una bolita con esta (B) (hace la bolita). ¿Ahora tienen la misma cantidad? | (asiente) |
¿Si? Muy bien. Ahora lo que vamos a hacer es una galleta con la mía (B), ¿la querés hacer? | (asiente entusiasmada, hace la galleta) |
Muy bien, ahora otra vez, imaginémonos que esta es la tuya (A, bolita), y esta es la mía (B, galleta). ¿Alguna comería más, alguna comería menos o comeríamos lo mismo? | Comeríamos una más y una menos |
¿Y quién comería más? | Yo comería más (A) y vos comerías menos (B) |
¿Por qué? | Porque yo te aplaste la galletita y se hizo como más finita, así que vos comerías menos y yo comería mas |
Muy bien, esta nena que le hice las preguntas la otra vez, me dijo que en realidad comeríamos lo mismo porque esta (B) es más finita como dijiste vos pero es más grandota así de espacio. ¿Qué opinás, que tiene razón o que no tiene razón? | (niega con la cabeza) |
¿No? ¿Por qué? | (Silencio) porque aunque sea finita… porque… se equivocó que si es finita (silencio, golpea las manos) si es finita bueno… ay… (Silencio, se ríe frustrada) no sé. |
Tomate tu tiempo no hay problema | Es que como esta es más finita emmm como esta es más finita comerías menos porque cuando vos aplastas tanto algo tanto como yo hice, significaría que comerías menos que el otro que tiene algo así (señala bolita A) |
Bueno muy bien, ahora lo que hacemos otra vez es… | Una bolita (se ríe) |
Otra bolita igual (hace la bolita B) | Si |
¿Ahora tienen la misma cantidad? | (muy segura) siguen teniendo la misma cantidad |
Ahora con esta (B) lo que vamos a hacer, si me querés ayudar, son pancitos | Si!!! (hace los pancitos) |
Ahí está, hicimos 5 pancitos. Imaginemos devuelta que yo me como esto (B, pancitos) y vos te comes esto (A, bola grande). Alguna comería más, alguna comería menos… | (interrumpe) una comería más y otra comería menos |
¿Quien? | Vos comerías más y yo comería menos |
¿Por qué? | Yo comería menos porque esto (señala bola A) es una bola, y vos comerías más porque tenés 5 bolitas para comer. |
Muy bien, esta nena que yo te dije que le hice las preguntas… | Ufa!!! |
Me dijo que comeríamos lo mismo porque estas son menos bolitas pero son… | (interrumpe) La misma cantidad |
…más chiquitas (B) y esta es más grande (A) entonces comeríamos lo mismo ¿Qué opinas? | (silencio) (niega) |
¿Que no tiene razón? | (niega) |
¿Por qué? | Vos comerías más porque tenés más comida que yo tengo más comida |
Bueno muy bien terminamos!! Felicitaciones, muchas gracias Anita |
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