OBSERVACIONES Y ENTREVISTAS

CURSO OBSERVACIONES Y ENTREVISTAS CÓDIGO 401560

TRABAJO COLABORATIVO N°1

POR

ELIANIS ORDUZ LÓPEZ

GRUPO 51

PRESENTADO A

TUTORA: ANA CAROLINA TORRES

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

CEAD RIOHACHA-GUAJIRA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

14-04-2013.

INTRODUCCION:

El presente trabajo colaborativo N°1, corresponde allí desarrollo de esta actividad se llevó a cabo un recorrido general de la unidad N°1 del curso de observación Y Entrevista, y sus capítulos del contenido del mismo, adquiriendo conocimiento acerca de las temáticas relacionadas con tipos de entrevista y técnicas de la misma en los diferentes modos de entender la entrevista en sus diferentes campos como: Entrevista Clínica, Educativa, Organizacional, forense y Comunitaria.

La importancia de este curso es de que la entrevista, es para la psicología o para el psicólogo una de las herramientas fundamentales para llevar procesos terapéuticos, diagnósticos, de selección, jurídicos y comunitarios.

Con estas herramientas estaré en capacidad de actuar con eficiencia y eficacia en los diferentes ámbitos profesional de la psicología.

“El proceso de selección es una secuencia de pasos a realizar, con la finalidad de obtener aquella persona que reúna aquellos requisitos necesarios para ocupar un determinado puesto. Dichos pasos deben llevarse al pie de la letra con el fin de evitar errores al momento de realizarse, puesto que si se omite un paso se corre el riesgo de no obtener el éxito deseado al momento de realizarlo.

El Psicólogo organizacional, debe garantizar un proceso fiable, valioso confidencial, al momento de emitir un resultado ya que es ético y prioritario salvaguardar el secreto profesional; por ello se precisa del consentimiento del cliente para revelar a otras informaciones obtenidas en el trabajo.

Trabajo independiente: (Actividades Previas).

1. ¿Cómo considera Usted que fue su desempeño como estudiante durante la fase de Reconocimiento?

En mi desempeño durante la fase de Reconocimiento, considero que mis Fortalezas como estudiante fueron las siguientes:

 Mi desempeño durante la fase de Reconocimiento, considero que mis Fortalezas como estudiante fueron las siguientes:

 Habilidad para mantenerme enfocado en las actividades con el curso.

 Las ganas y la motivación de aprender nuevos conocimientos.

 Cumplimiento de las actividades por resolver, objetivos y metas, que voy alcanzar.

 Puntualidad con las fechas de entregar a la actividad.

 Disfruto lo que hago con respeto a las actividades con esta materia.

 Responsabilidad y entusiasmo en la realización de las tareas cuando con mis compañeras nos apoyamos mutuamente.

Mi desempeño durante la fase de Reconocimiento, considero que mis Debilidades como estudiante fueron las siguientes:

 La falta de organización, cuando se asignan los roles.

 Más comunicación con mis compañeras.

2. ¿Qué compromiso(s) personal(es) propone para mejorar y/o perfeccionar su desempeño durante esta fase de profundización?

Propongo para mejorar y/o perfeccionar mi desempeño durante esta fase de profundización las siguientes recomendaciones:

Aprender a interaccionar más en grupo para así responder a entregar las actividades de este curso con calidad, para mejorar el desempeño individual y grupal en las próximas actividades, y nivel de socialización con mis compañeros.

Buscar la comunicación dentro del grupo colaborativo, para favorecer la interacción y la cooperación entre mis compañeros del curso, para resolver en conjunto la problemática que se les presenta, como consecuencia, ellos aprenden que el éxito de la construcción de un trabajo colaborativo depende del éxito individual.

Que al comenzar en las próximas actividades, asignarnos los roles para que todos los compañeros tengamos responsabilidad en el producto final.

Trabajo colaborativo:

1. Definan la entrevista psicológica en cada uno de sus campos.

La entrevista es para la psicología o para el psicólogo una de las herramientas fundamentales para llevar procesos terapéuticos, diagnósticos, de selección, jurídicos y comunitarios.

Es la interacción entre dos personas, el entrevistador (quien hace las preguntas) y el entrevistado (quien responde).

Contexto educativo:

Corresponde al trabajo realizado por el psicólogo en el espacio escolar, se divide en dos partes:

a. la primera hace relación a la entrevista y la intervención del psicólogo en el espacio escolar y su lugar de práctica profesional.

b. la segunda hace relación a la entrevista de selección que puede incluirse como como parte del trabajo del psicólogo educativo.

Las Características Particulares De La Entrevista Educativa:

Hace referencia a la intervención en psicoterapia, psico-orientación, seminarios, diagnósticos y tratamiento de problemas del aprendizaje, diseño de planes y programas a nivel de activación de procesos psíquicos superiores, encuentros con jóvenes a partir de la sin quietudes y necesidades del grupo, encuentros y escuela de padres, entrevistas de admisión, valoración psicológica, etc. arte del trabajo del psicólogo educativo.

Contexto Forense:

Este tipo de entrevistas se hacen a raíz de un hecho delictivo, una violación, un abuso sexual, un secuestro, asesinato, un asalto, un fraude, una agresión física, etc., por consiguiente existe una víctima y un victimario, y en ocasiones algún testigo. En la entrevista con las víctimas se torna compleja, ya que su estado emocional se encuentra alterado por el hecho delictivo vivido, donde muy seguramente se alterado por el hecho delictivo vivido.

Las Características Particulares De La Entrevista Forense:

Etapas en la Entrevista Forense: Identificación del problema, Elaboración de inferencias, Propuesta de solución.

Contexto Organizacional:

En el área laboral, la entrevista juega un papel decisivo, por diversos aspectos, en primer lugar porque el psicólogo

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