Nombre del entrevistador : DNI: Centro asociado: Pamplona Fecha de la entrevista: 04/05/2015 Lugar de la entrevista: Domicilio del sujeto entrevistado, barrio de la Chantrea, Pamplona. Fecha de transcripción: 5/05/2015 | Nombre del sujeto: Iker Edad: 6 Fecha de nacimiento: 14/03/2009 Colegio: CP Doña Mayor de Navarra Curso: 1º de primaria Profesión de la madre: Higienista dental Profesión del padre: Encargado de fábrica Número de hermanos: 1 |
Preguntas | Respuestas |
Presentación |
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-“Hola Iker. Vas a ayudarme a hacer una cosa con la plastilina ¿vale?. Abre el paquete y haz dos bolas iguales para que si tuvierais que comer tú y una amigo de ellas hubiese la misma cantidad de comida en cada bola.” | -“¡vale!”
(Abre el paquete muy contento y se pone a hacer lo que le he mandado bastante concentrado) |
Salchicha |
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-“Vale Iker. Ahora que son iguales vamos a coger una y a transformarla en una salchicha.”
-“Ahora me tienes que decir si el que se coma la salchicha va a comer más que el otro, igual o menos. ¿Tú que crees?”
-“¿Y eso como lo sabes Iker?”
-“Antes he preguntado a otro niño y me ha dicho que hay la misma cantidad en la salchicha y en la bola, ¿tú crees que ese niño tiene razón o no?”
-“Pero antes de hacer la salchicha las bolas eran iguales. ¿No crees entonces que siguen siendo iguales?”
-"Y si yo vuelvo a hacer una bola de la salchicha ¿habrá entonces o no lo mismo para comer?” (Seguido transformo yo la salchicha en una bola igual que la otra) | -Sí (La transforma rápidamente en salchicha).
-“Pues come más el de la bola. No, espera, come más el de la salchicha, sí. Come más el que se coma la salchicha” (Se le ven ciertas dudas al afirmarlo)
-“Porque la salchicha es mucho más larga y la bola es redondita” (No duda ahora)
-“No porque la salchicha es más larga y entonces tiene más comida.”
- (Está dudando) “No, porque la forma es distinta y entonces no tienen la misma cantidad. Tiene más la salchicha.”
-“Entonces sí, porque la forma es la misma y tendrán la misma cantidad de comida.” |
Torta |
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-“Bien Iker. Ahora tienes que transformar una de las bolas en una galleta.”
-“Entonces ahora, ¿hay lo mismo de plastilina para comer en la bola y en la galleta o hay más en la bola o más en la galleta? ¿Qué me dices Iker?”
-“Otro niño me ha dicho que como ésta (la galleta) es más plana hay más para comer. ¿Tú qué crees?"
-"Y si yo vuelvo a hacer una bola (a partir de esta galleta) ¿habrá entonces o no lo mismo para comer?” (Transformo la galleta en bola) | -“¡Vale!” (Lo hace rápido y con fuerza)
-“Si, ahora hay lo mismo porque las bolas son iguales pero una está aplastada y la otra no.” (no duda, ha respondido rápido)
-“Te lo ha dicho mal, son las mismas bolas pero una aplastada y otra sin aplastar.”
-“Si, son iguales. (Ve como transformo la galleta en bola y me mira bastante orgulloso de su respuesta) |
Trocitos |
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-“Iker, esta es la última cosa que vamos a hacer. Voy a partir en trocitos una bola.” (Seguido lo hago).
-“Ahora me tienes que decir si tengo más para comer en la bola, en los trocitos, o si tengo igual en los dos.”
-“¿Por qué?”
-“Pero hay muchos trocitos y solo una bola grande, y las bolas antes de hacer los trocitos eran las mismas, ¿no crees que habrá entonces la misma cantidad?”
-“Entonces si volvemos a hacer una bola con los trocitos, ¿habrá la misma cantidad para comer o no?” | -“Vale.”
-(Duda, está en silencio un poco) “Pues ahora hay menos en los trocitos.”
-“Porque los trocitos son más pequeños que la bola grande.”
-“Ah, sí.” (Dice que si pero no parece razonarlo tan bien como antes)
-“Si, hay la misma, porque hay muchos trocitos pero son muy chiquititos.” (parece más convencido que antes) |
