PERFIL DE EGRESO DE PREESCOLAR

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Perfil de Ingreso y Egreso

Preescolar Lasallista

CAMPO FORMATIVO

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Y SOCIAL

Desarrollen un sentido positivo de sí mismos; expresen sus sentimientos; empiecen a actuar con

iniciativa y autonomía, a regular sus emociones; muestren disposición para aprender, y se den cuenta

de sus logros al realizar actividades individuales o en colaboración.

Sean capaces de asumir roles distintos en el juego y en otras actividades; de trabajar en colaboración;

de apoyarse entre compañeras y compañeros; de resolver conflictos a través del diálogo, y de

reconocer y respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella.

CAMPO FORMATIVO

LENGUAJE Y COMUNICACION

Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su

capacidad de escucha; amplíen su vocabulario, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en

situaciones variadas.

Comprendan las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del

sistema de escritura.

Reconozcan que las personas tenemos rasgos culturales distintos (lenguas, tradiciones, formas de ser

y de vivir); compartan experiencias de su vida familiar y se aproximen al conocimiento de la cultura

propia y de otras mediante distintas fuentes de información (otras personas, medios de

comunicación masiva a su alcance: impresos, electrónicos).

CAMPO FORMATIVO

PENSAMIENTO MATEMATICO

Construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus

conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y

ubicación entre objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar.

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Desarrollen la capacidad para resolver problemas de manera creativa mediante situaciones de juego

que impliquen la reflexión, la explicación y la búsqueda de soluciones a través de estrategias o

procedimientos propios, y su comparación con los utilizados por otros.

CAMPO FORMATIVO

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Se interesen en la observación de fenómenos naturales y participen en situaciones de

experimentación que abran oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar

explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social

inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado y la preservación del medio ambiente.

Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, actuando con base en

el respeto a los derechos de los demás; el ejercicio de responsabilidades; la justicia y la tolerancia; el

reconocimiento y aprecio a la diversidad de género, lingüística, cultural y étnica.

CAMPO FORMATIVO

EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS

Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse a través de los

lenguajes artísticos (música, literatura, plástica, danza, teatro) y para apreciar manifestaciones

artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.

CAMPO FORMATIVO

DESARROLLO FISICO Y SALUD

Conozcan mejor su cuerpo, actúen y se comuniquen mediante la expresión corporal, y mejoren sus

habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento en actividades de juego libre,

organizado y de ejercicio físico.

Comprendan que su cuerpo experimenta cambios cuando está en actividad y durante el

crecimiento; practiquen medidas de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida

saludable, así como para prevenir riesgos y accidentes.

DESARROLLO DEL SENTIDO HUMANO, CRISTIANO Y ESPIRITUAL

Descubre el valor de la comunicación con Dios a través de la Catequesis y las

Prácticas Lasallistas. Desarrolla su sensibilidad y comprende que todos tenemos diferentes creencias

mostrando actitudes de equidad, respeto, fe, fraternidad y servicio, favoreciendo que el niño se

sienta amado y capaz de amar.

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Perfiles de Egreso

1º de Preescolar

CAMPO FORMATIVO

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA

Reconoce sus cualidades y

capacidades y las de sus

compañeras y compañeros.

Se inicia el control de sus emociones y sentimientos

Se identifica como “uno mismo” en relación con los otros y

con el medio.

Muestra curiosidad e interés por aprender.

Expresa corporal y gestualmente satisfacción al darse cuenta

de sus logros cuando realiza una actividad.

Empieza a reconocer cuando es necesario un esfuerzo mayor

para lograr lo que se le indica.

Adquiere conciencia de sus

propias necesidades, puntos

de vista y sentimientos, y

desarrolla su sensibilidad

hacia las necesidades, puntos

de vista y sentimientos de

otros.

Se inicia en el respeto hacia sus compañeras y compañeros y

a otras personas mostrando disposición para evitar la

agresión física y verbal.

Se inicia en el proceso de expresar como se siente y a

controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a

los demás.

Solicita ayuda para cubrir sus necesidades básicas cuando

siente que lo requiere.

Ayuda a sus compañeros cuando se le indica.

Comprende que hay criterios,

reglas y convenciones

externas que regulan su

conducta en los diferentes

ámbitos en que participa

Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar sus

sentimientos.

Acepta y participa en juegos conforme a las reglas

establecidas.

Acepta normas para la convivencia, el trabajo y el juego.

Adquiere gradualmente

mayor autonomía.

Se inicia en la adquisición de responsabilidades, por ejemplo:

el cuidado de las pertenecías que lleva a la escuela y del

material del salón.

Se involucra activamente en actividades grupales.

Controla gradualmente sus impulsos y la necesidad de

gratificación inmediata.

Aprende progresivamente a reconocer diversas situaciones

de riesgo y formas adecuadas de prevenirlas y evitarlas.

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RELACIONES INTERPERSONALES

Acepta a sus compañeras y

compañeros como son y

comprende que todos tienen

los mismos derechos, también

que existen responsabilidades

...