Rasgos Del Perfil De Egreso

RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO.

1. HABILIDADES INTELECTUALES ESPECÍFICAS.

A) Posee alta capacidad de compresión del material escrito y tiene el hábito de la lectura, en particular, valora críticamente lo que lee y lo relaciona con la realidad y especialmente, con su práctica profesional.

B) Expresa sus ideas con claridad, sencillez y corrección en forma escrita y oral, en especial ha desarrollado las capacidades de escribir, narrar, explicar, y argumentar, adaptándose al desarrollo y características culturales de sus alumnos.

C) Plantea, analiza y resuelve problemas, enfrenta desafíos intelectuales generando respuestas propias a partir de sus conocimientos y experiencias. En consecuencia es capaz de orientar a sus alumnos para que estos adquieran la capacidad de analizar situaciones y de resolver problemas.

D) Tienen disposición y capacidades propicias para la investigación científica, curiosidad, capacidad de observación, método para plantear preguntas y para poner a prueba respuestas, y reflexión critica. Aplica esas capacidades para mejorar los resultados de su labor educativa.

E) Localiza, selecciona y utiliza la información de diverso tipo, tanto de fuentes escritas como de material audiovisual, en especial la que necesita para su actividad profesional.

2. DOMINIO DE LOS PROPÓSITOS Y CONTENIDOS BÁSICOS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

A) conoce con profundidad los propósitos y el enfoque de enseñanza de la asignatura que imparte y reconoce que el trabajo con los contenidos de su especialidad contribuye al logro generales de la educación secundaria.

B) Tiene dominio del campo disciplinario de su especialidad parta manejar con seguridad y fluidez los temas incluidos en los programas de estudio y reconoce la secuencia de contenidos en los tres grados de la educación secundaria

C) Reconoce la articulación entre los propósitos de la educación primaria y la educación secundaria y asume a esta como el tramo final de la educación básica en el que deben consolidarse los conocimientos básicos, habilidades, actitudes y valores establecidos en los planes de estudio.

D) Sabe establecer una correspondencia adecuada entre la naturaleza y grado de complejidad de los contenidos educativos con los procesos cognitivos y el nivel de desarrollo de sus alumnos

3. COMPETENCIAS DIDÁCTICA.

A) Sabe diseñar, organizar y poner en práctica estrategias y actividades didácticas adecuadas a las necesidades, interese y formas de desarrollo de los adolescentes, así como a las características sociales y culturales de éstos y de su entorno familiar con el fin de que los educandos alcancen los propósitos de conocimiento, de desarrollo de habilidades y de formación valoral establecidos en el plan y programas de estudio de educación secundaria.

B) Reconoce las diferencias individuales de los educandos que influyen en los procesos de aprendizaje y aplica las estrategias didácticas para estimularlos, en especial, es capaz de favorecer el aprendizaje de los alumnos en riesgo de fracaso escolar.

C) Identifica las necesidades especiales de educación que puedan presentar algunos de sus alumnos, las atiende, si es posible, mediante propuestas didácticas particulares y sabe donde obtener orientación y apoyo para hacerlo.

D) Conoce y aplica distintas estrategias y formas de evaluación sobre el proceso educativo que le permiten para valorar efectivamente el aprendizaje de los alumnos y la calidad de su desempeño docente. A partir de la evaluación tiene la disposición de modificar los procedimientos didácticos que aplica

E) Es capaz de establecer un clima de trabajo que favorece actitudes de confianza, autoestima, respeto, orden, creatividad, curiosidad y placer por el estudio, así como el fortalecimiento de la autonomía de los educandos.

D) Reconoce los proceso de cambio que experimentan los adolescentes pero distingue que estos procesos no se presentan en forma idéntica entonos, sino de manera individual y única. A partir de este conocimiento aplica estrategias adecuadas para entender las necesidades e inquietudes de los alumnos.

G) Conoce los materiales de enseñanza y los recursos didácticos disponibles y los utiliza con creatividad, flexibilidad y propósitos claros.

4. IDENTIDAD PROFESIONAL Y ÉTICA.

A) Asume como principios de su acción y de sus relaciones con los alumnos, las madres y los padres de familia y sus colegas, los valores que la humanidad ha creado y consagrado a los largo de la historia: respeto y aprecio a la dignidad humana, libertad, justicia, igualdad, democracia, solidaridad, tolerancia, honestidad y apego a la verdad.

B) Reconoce a partir de una valoración realista el significado que su trabajo tiene para los alumnos, las familias de éstos y la sociedad.

C) Tiene información suficiente sobre la orientación filosófica, los principios legales y la organización del sistema educativo mexicano, en particular asume y promueve el carácter nacional, democrático, gratuito y laico de la educación pública.

D) Conoce los principales problemas, necesidades y deficiencias que deben resolverse para fortalecer el sistema educativo mexicano: en particular asume y promueve el carácter nacional, democrático, gratuito y laico de la educación pública.

E) Asume su profesión como carrera de vida, conoce sus derechos y obligaciones y utiliza los recursos al alcance para el mejoramiento de su capacidad profesional

F) Valora el trabajo en equipo como un medio para la formación continua, el mejoramiento de la escuela y tiene actitudes favorables para la cooperación y el diálogo

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