PLANIFICACION DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN PRÁCTICAS PEDAGOGÓGICAS INCLUSIVAS

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA ORIENTAL

DEPARTAMENTOS DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

SECCION DE EDUCACIÓN

PLANIFICACION DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN PRÁCTICAS PEDAGOGÓGICAS INCLUSIVAS

ESTRATEGIAS: TALLERES DE APRENDIZAJE – MATEMÁTICA. CENTRO ESCOLAR: SAGRADO CORAZÓN.

OBJETIVO GENERAL: QUE LOS Y LAS ESTUDIANTES COMPRENDAN Y DOMINEN LAS OPERACIONES BASICAS Y EL RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO POR MEDIO DEL USO DE JUEGOS Y ACTIVIDADES QUE PERMITAN APLICAR EL CONOCIMIENTO A CUALQUIER SITUACIÓN DE LA VIDA COTIDIANA Y DE SU ENTORNO.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS DE LA EXPERIENCIA A DESARROLLAR

DESCRIPCION DETALLADA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE

RECURSOS A UTILIZAR

TIEMPO

RESPONSABLES

Aplicar el uso de la suma en las diferentes situaciones cotidianas de los niños y niñas.

Descubrir el uso de la multiplicación por medio de métodos alternativos.

Suma

Resta

Multiplicación

División

Las matemáticas se deben abordar desde un método que garantice en el estudiante la comprensión, el aprendizaje y el dominio de las operaciones básicas por medio del juego, la diversión y la participación activa en clases y en la vida cotidiana.

La experiencia a desarrollar se llamará “Rally matemático”, el cual estará comprendido por cuatro estaciones, cada una de ellas según el tipo de operación básica. Es decir que en cada estación se experimentara las sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Y del grupo de aprendientes, se formarán 4 equipos que vivirán el Rally. Esta formación se realizará mediante una dinámica de integración.

Cada estación desarrollará sus juegos matemáticos de manera simultánea y consecutiva en un tiempo determinado. Que permita a los grupos el aprendizaje participar en cada una de las operaciones básicas.

En cada estación se desarrollaran los siguientes juegos y actividades:

A) SUMA - ESTACIÓN N° 1.

B) RESTA – ESTACIÓN N° 2.

C) MULTIPLICACIÓN – ESTACIÓN N° 3.

D) DIVISIÓN – ESTACIÓN N° 4.

Luego de que cada grupo haya participado en cada estación, se dispondrá un momento de reflexión y de análisis sobre la experiencia de aprendizaje basada en matemáticas divertidas.

Realiza sumas de manera correcta

Resuelve restas de manera adecuada

Trabajo en equipo

Comprensión de métodos alternativos

Vasos

Juego jenga

Papel de colores

Pelotas

Plumones

Tablero domino

Dado

Baraja

Globos

Tirro

Dulces cartulina

Bisutería

Molde para hielo

FASE INICIAL (15 minutos).

Introducción e indicaciones. (5 minutos).

Formación de equipos.

(5 minutos)

Asignación de gafetes con colores para cada equipo.

(3 minutos).

Reunión por equipos.

(2 minutos).

FASE DE DESARROLLO (25 minutos).

Desarrollo de actividades en la primera estación. (6 minutos).

Desarrollo de actividades en la segunda estación. (6 minutos).

Desarrollo de actividades en la tercera estación. (6 minutos).

Desarrollo de actividades en la cuarta estación. (6 minutos).

Descanso de equipos. (1 minuto).

FASE FINAL (10 minutos).

Reflexión y análisis sobre la experiencia de aprendizaje (5 minutos).

Comentarios por parte del equipo moderador sobre la experiencia desarrollada (5 minutos).

Aguilera Arias, Adelaida Azucena

Aparicio Pereira, Rodrigo Alberto

Coreas Cruz, Carlos Mauricio

Villaherrera Zambrano, Mateo José

ANEXOS

A) SUMA - ESTACIÓN N° 1.

PING PON SUMA

Se colocaran 10 vasos con numeración en el fondo de cada una de ellos, se tendrán 10 pelotitas que deben rebotar para encestarla en los vasos, cada uno de los números en los vasos representa la cantidad de puntos que cada equipo logra con cada tiro; tendrán 10 oportunidades por equipo, al final del juego deben sumar los puntos hechos al encestar cada pelotita en los vasos; en un cartel harán la suma de sus puntos para sacar el total de los logrados en el juego matemático de “Ping Pon suma”.

TABLERO TRAVIESO

Se colocara un tablero diseñado con una serie de números del 0 al 5 en donde se deberán pegar bolitas al tablero en donde buscaran conseguir la mayor cantidad de puntos tendrán 10 oportunidades y al final deben sumar los puntos acumulados en este juego matemático.

JENGA MATEMÁTICO

Cada pieza tendrá un número del 1 al 20, los equipos tendrán 15 segundos por integrante para sacar su pieza que sumara puntos de acuerdo al número que saquen tendrán 10 oportunidades cada equipo y sumaran sus piezas para conocer la cantidad de puntos.

B) RESTA – ESTACIÓN N° 2.

1. DOMINO

Los materiales para el desarrollo de esta actividad son un dado, y el tablero donde será estará estipulado un tipo laberinto con escala numérica del 1 al 100, por grupos de tres

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