PODRA EL NIÑO DE SAIN-SERMIN SOCIALIZAR EN UN AMBIENTE ESCOLAR?

PODRA EL NIÑO DE SAIN-SERMIN SOCIALIZAR EN UN AMBIENTE ESCOLAR?

Marco de Referencia:

La evaluación psicopedagógica está basada en unas bases epistemológicas diferentes al concepto de evaluación que teníamos hasta ahora. En primer lugar se entiende como una evaluación funcional, que es aquella orientada a la toma de decisiones y está retroalimentada por los propios resultados que arroje. Los resultados están tomados de los contextos normales donde alumno se desenvuelve para que la toma de medidas sobre el problema evaluado se ajuste a lo que realmente el alumno necesita. Por otro lado, la evaluación psicopedagógica tiene un carácter científico técnico en el sentido que es necesario crear un modelo de referencia evaluativo por el cual exista un rigor en la toma los datos y se asemeje a una investigación científica en la medida de lo posible. (Álvarez, 2010).

Objetivos

General:

Determinar si el niño de Sain Sermin puede adaptarse a un ambiente que es totalmente extraño para él, para iniciar un proceso de inclusión educativa en la presente institución.

Específicos:

- Establecer si presenta algún trastorno de aprendizaje para proponer las estrategias que se llevaran a cabo en su proceso de aprendizaje.

- Medir su coeficiente intelectual para sugerir si tiene potencial para alcanzar el desarrollo necesario para estar en un ámbito educativo.

Justificación.

Primero que todo debemos entender que este niño viene de un ambiente que no le fue propicio para adquirir la habilidad del lenguaje y de socializar con otro ser humano. Así que lo primero que se tiene que determinar es su capacidad de adaptación a un nuevo ambiente, por esta razón se emplearan pruebas que permitan medir sus habilidades cognitivas, de personalidad y de adaptación. Una vez tengamos los resultado de estas pruebas podremos tener más herramientas para determinar si es sano o no tanto para el niño como para sus demás compañeros de la institución educativa el generar este proceso de inclusión. Como psicóloga lo más importante que debo tener en cuenta es el bienestar emocional y físico del niño y no solo el cumplir con un requisito de inclusión.

Actividades a desarrollar en la Evaluación Psicopedagógica:

Fase 1: Recogida de información:

Por medio de entrevistas a personas que hayan tenido contacto con el niño para poder tener toda la información posible de sus conductas, reacciones, hábitos, etc. También se observara al niño, en la realización de actividades básicas (comer, dormir, etc). Finalmente se aplicaran pruebas como el test de Bender, escalas de inteligencia Wechsler (WAIS – WISC – WPSSI),

Fase 2: formular la hipótesis.

Esto nos permitirá definir cuáles podrían ser los problemas probables que va a presentar el niño y así hacer un plan de contingencia

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