PROGRAMA BÁSICO DE APOYO A NIÑOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE PSICOMOTROCIDAD, LECTOESCRITURA Y MATEMÁTICAS

PROGRAMA BÁSICO DE APOYO A NIÑOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

PSICOMOTROCIDAD, LECTOESCRITURA Y MATEMÁTICAS

Estrategias Educativas para reforzar su Aprendizaje

1. Acortar las tareas

2. Utilizar material concreto con apoyo multisensorial

3. Reconocer en público, corregir en privado.

4. Instrucciones concretas y claras

5. Tener un sistema de premios y sanciones

6. Reducir los distractores

7. Establecer un programa de apoyo entre compañeros

PSICOMOTRICIDAD

• Noción de Esquema Corporal

• Marcha de animales (gusano, conejo, perro, garza, oso, cangrejo, etc.)

• Subir y bajar escaleras, Patear objetos a distancia, lanzar y cachar objetos de diferente tamaño y peso.

• Caminar sobre la punta de los pies, talones, bordes internos y externos, en diferentes direcciones.

• Caminar sobre una línea, Saltar obstáculos, Marchar, Correr.

• Realizar juegos corporales que dependan de reglas que respetar, de ordenes visuales y auditivas, de imitación mímica, de tiempos y ritmos

• Realizar boleado o papel torcido, Ensartado de cuentas o clips, Separar lentejuela, semillas, etc.

• Pegar semillas en las líneas de los dibujos, Utilizar palillo para delinear al pegar diamantina, aserrín, sopa.

• Iluminar figuras pequeñas siguiendo direccionalidad(derecha- izquierda, arriba- abajo, circular, etc.)

• Ejercicios de lateralidad. Tomar, tocar, borrar, empujar, lanzar, saludar, escribir con la mano derecha y después con la izquierda.

• Ejercicios combinados de lateralidad cruzada

• Percepción y discriminación visual, táctil, auditiva, etc.

• Trazo de las grafías y los números respetando direccionalidad y orden.

LECTO-ESCRITURA

• Describir imágenes en una lámina, libro, revista.

• Semejanzas y diferencias de objetos, animales o personas.

• Comprender y jugar con adivinanzas, cantos, trabalenguas, etc.

• Hacer registros gráficos diariamente (dibujando y escribiendo) todo lo que se considere necesario conservar o recordar (materiales, nombres, direcciones, etc.

• Seguir la convencionalidad de la lectura y escritura (direccionalidad, trazo, orden, etc.)

• Memorama de sílabas directas, inversas, trabadas y/o compuestas

• Seleccionar letras, sílabas, palabras de un conjunto de tarjetas, incluyendo las que se confunden.

• Reproducción escrita de sílabas y palabras de acuerdo a un modelo.

• Copia y dictado de letras, palabras, frases.

• Fichas de palabras para armar un enunciado sencillo, aumentando poco a poco la complejidad.

• Memorizar canciones seriadas, dialogadas, dialogadas con narrador.

• Separar palabras en sílabas

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