PROYECTO DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA “IDENTIFICACIÓN Y DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DURANTE LA PRIMERA INFANCIA A TRAVÉS DEL JUEGO”

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA[pic 1]

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ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOBIERNO DEL ESTADO

CLAVE:250125

UNIDAD CULIACÁN

PROYECTO DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA

“IDENTIFICACIÓN Y DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DURANTE LA PRIMERA INFANCIA A TRAVÉS DEL JUEGO”

ANA CECILIA ALEMÁN JIMÉNEZ

CULIACÁN  ROSALES, SINALOA; MARZO  DE 2014.

INDICE

Introducción……………………………………………………………………….……1

Capitulo I.  Planteamiento del problema

1.1 Análisis del contexto

1.1.1  Análisis de la Comunidad...…………………………………………………...2

1.1.2  Contexto escolar.……………………………………………………………….4

1.2  Diagnóstico Pedagógico…………………………………………………………6

1.3  Delimitación

1.3.1  Geográfica………………………………………………………………………8

1.3.2  Temporal………………………………………………………………………...8

1.3.3  Teórica…………………………………………………………………………..8

1.3.4  Sujetos…………………………………………………………………………..9

1.4  Justificación……………………………………………………………………...10

1.5  Objetivos

1.5.1 Objetivo general……………………………………………………………….11

1.5.2 Objetivos específicos………………………………………………………….11

1.6 Preguntas de investigación                                                                

1.6.1 Preguntas central de investigación………………………………………….12

1.6.2 Preguntas complementarias………………………………………………….12

INTRODUCCIÓN

Uno de las principales necesidades y retos que se presentan  en la Educación Inclusiva es la adaptación y formación integral de los educandos vía enseñanza - liderazgo, partiendo de las bases donde queda asentada toda la evolución y desarrollo del  individuo.

Por ello, resulta inminente la creación de estrategias dirigidas a la potencializacion de aquellas  inteligencias que el Ser posea (nótese que no se habla solo de una)  sin importar sus limitantes y esto durante el periodo de la primera infancia que contempla de los cero a seis años de edad.

Lo cual se entiende que el desarrollo integral gira alrededor de distintas inteligencias y factores sociales que pueden promover u obstaculizar el desarrollo, y no solo de un rasgo del desarrollo como popularmente se concibe el término “inteligencia”.  

Para los agentes educativos es prioritario conocer que el desarrollo integral vincula  la constitución psicológica, social y cognitiva del individuo con las múltiples inteligencias que se pueden detectar, reconocer y dar seguimiento desde la primera infancia.

Con el proceso de investigación de este tema se espera responder a las necesidades educativas que presenta nuestra sociedad, partiendo de la detección, desarrollo y potencializarían de las inteligencias múltiples del ser humano, así como a las siguientes interrogantes: ¿Cuál es el propósito de  la inclusión? ¿Qué relación tiene el desarrollo integral con la detección y promoción de las inteligencias múltiples? ¿En que beneficia este método de enseñanza al docente? ¿En que beneficiaria este método de enseñanza al alumno con o sin Necesidades Educativas Especiales?  

CAPITULO I

PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA

“Si pudiéramos movilizar el espectro de habilidades humanas, no solo las personas se sentirían mejor sobre si mismas y más competentes, si no que seria hasta posible que se sintieran mas comprometidas y mejor habilitadas para unirse con el resto de la comunidad del mundo para trabajar en aumentar el bien.”

Howard Gardner

1.1 Análisis del contexto

1.1.1  Análisis de la comunidad

Culiacán Rosales Sinaloa, se ubica en la región centro del estado de Sinaloa, formando parte del noroeste de México, su población total aproximada es de  858,638 habitantes, concentrando su población urbana con un 78.7% del total. La investigación antes mencionada se llevará acabo en esta ciudad en la colonia la Lima, colindando con la calle Universitarios al oeste y con la calle Josefa Ortiz de Domínguez al este, ubicando ahí el jardín de niños “Josefa Ortiz de Domínguez”,  considerándose a la colonia como antigua dado que tiene alrededor de más de 40 años fundada. Se llega a esta conclusión dado que la infraestructura del jardín arroja esos datos pero desafortunadamente la información acerca de la fundación de la colonia es nula, ya que no se cuenta con documentación que lo fundamente ni testimonios de los mismos pobladores.

La colonia la Lima tiene un estatus social medio-bajo, la mayoría de sus pobladores son personas que prestan su trabajo a empresas con un sueldo mínimo. Son en minoría los pobladores que tienen una micro empresa ya sea lavanderías, centros de computo, tiendas, papelerías, etc. La localidad cuenta con una buena ubicación ya que se encuentra  a una distancia cercana de la ciudad universitaria, y varios centros educativos, cuenta con calles en su mayoría pavimentadas, alumbrado público, agua potable, servicio de telefonía y televisión de paga. En cuanto a su servicio de transporte tiene 5 corridas de camiones aproximadamente.

Cuenta con servicios de abarrotes, casa de empeño, restaurantes, se ofrece también servicio medico por medio de una farmacia, OXXO,  brinda también otros servicios educativos como lo son la preparatoria Zapata, el colegio CADI las Américas y la secundaria técnica Obrera Campesina. Así como las facultades de la Universidad Autónoma de Sinaloa, algunas son particulares y públicas.

Sus accesos son fáciles aunque son en su mayoría  muy concurridos, ya que por la cercanía de la Universidad hay bastante tráfico durante el día. En cuanto al tipo de viviendas que se puede observar en la colonia en su totalidad son  de cemento y ladrillo.

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