PSICOLOGÍA COGNITIVA.

PSICOLÓGIA COGNITIVA

1. Elabore una reseña que dé lo aprendido, teniendo en cuenta las normas APA.

El  EN ENFOQUE SOCIOHISTÓRICO DE VYGOTSKY

Lev Vygotsky (1986 – 1934) creció en una familia judía  interesada en el arte, su madre con formación profesional de maestra dominaba varios idiomas al igual que Vygotsky quien hablaba ruso, inglés y alemán, su padre se desempeñaba como jefe del departamento en un banco, Vygotsky realizo estudios de medicina, se graduó como estudiante de derecho luego empezó sus estudios en lo que más lo motivaba la filosofía y la historia, comenzó a trabajar en la alfabetización, la enseñanza en zonas desprotegidas, trabajando con niños que tenían problemas de aprendizaje, retraso mental e incapacidades físicas, le interesaba la forma en que operaba la conciencia y buscar técnicas que estimularan la creatividad.

Organizo en Moscú un laboratorio de psicología para niños anormales, luego en sus estudios de la conciencia diseño un “ método genético experimental” como algunas de sus obras como: problemas de defecto logia, diagnóstico del desarrollo y clínica pedagógica para el niño con dificultades, paidología de los de los adolescentes, el desarrollo de los procesos psicológicos superiores, la problemática de la instrucción y el desarrollo cognitivo en la edad escolar, fundamentos en psicología, pensamiento y esquizofrenia, pensamiento y lenguaje.

Vygotsky planteaba la idea de que la conciencia estaba estructurada con base en signos, lingüísticos el lenguaje “como un determinado sistema de símbolos y signos, cuyo dominio representa un punto crítico decisivo en el desarrollo  cultural del niño” (Liberty A. 2007) proponía que el lenguaje debería verse como un sistema de signos, en lugar de un listado de palabras que los niños deben aprender mecánicamente.

Según el los procesos psicológicos superiores tienen un origen histórico y social, donde los signos cumplen una función principal en estos procesos como el habla que se internaliza a través de actividades sociales espontaneas, la lectura y escritura requieren procesos de socialización específicos.

Delimita dos niveles de desarrollo  el real, el cual está determinado  por la capacidad de resolver independientemente un problema y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto  un compañero más capaz.

Siguió las ideas de Marx de que la conciencia humana es determinada por el “ ser social” donde para Vygotsky la psique era algo culturalmente determinado, hay unas herramientas físicas, orientadas hacia el exterior donde el ser humano para resolver problemas usa los instrumentos simbólicos como el lenguaje, en su interés pedagógico tenía como propósito mejorar y optimizar el desarrollo intelectual de los niños.

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