Pedagogia

Curriculum Formal, Real y Ocultohttp://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n26/nbuitron.html

El curriculum ha sido dividido para su estudio en curriculum formal, curriculum real y elcurriculum oculto y de esta manera poder abarcar todas aquellas actividades que surgenen el proceso educativo y que no sólo son para transmitir conocimientos, sino actitudes yhabilidades a los estudiantes que les permitan desenvolverse adecuadamente en unmundo de cambios vertiginosos.Entendemos por curriculum formal "a la planeación del proceso de enseñanza-aprendizajecon sus correspondientes finalidades y condiciones académico-administrativas. Loespecífico del curriculum formal es su legitimidad racional, su congruencia formal que vadesde la fundamentación hasta las operaciones que lo ponen en práctica, sostenidas poruna estructura académica, administrativa, legal y económica." (Casarini: 1999; pp. 7 y 8).Esta definición nos da las pautas para considerar al curriculum formal como aquello quenos "da forma y contenido a un conjunto de conocimientos abstractos, habilidades ydestrezas prácticas" (Ornelas: 1999; pp. 50).Por su parte, el curriculum real (o vivido) es " la puesta en práctica del curriculum formalcon las inevitables y necesarias modificaciones que requiere la contrastación y ajusteentre un plan curricular y la realidad del aula"(Casarini: 1999; pp. 8). Como profesores,siempre nos enfrentamos a la disyuntiva que presenta el desarrollo de objetivos bienplanteados por una institución educativa con el fin de que los alumnos aprendan, y lo quedebemos hacer en el aula para poder llevar a todos nuestros alumnos hacia un mismo fin.Es el estar frente a diversos puntos de vista, concepciones, maneras de ser ycircunstancias personales de nuestros alumnos y que tenemos la gran misión deintegrarlas, de buscar la sinergia entre ellos, tanto nosotros como profesores y lainstitución en su conjunto, para lograr la consigna principal de las que somosresponsables, y que es la de "formar personas".En cuanto al curriculum oculto se establece "Éste en contraposición a la noción decurriculum formal, no surge de los planes de estudio ni de la normatividad imperante en elsistema, sino que es una derivación de ciertas prácticas institucionales que son tal vezmás efectiva

s para la reproducción de conductas, actitudes…" (Ornelas: 1999; pp.50). El

curriculum oculto lo entendemos como aquella disciplina institucional que exige un orden,una línea a seguir en cuanto a comportamientos, actitudes. Su importancia radica, paranosotras, en que a partir del ejemplo como profesores dentro de una institución, podemosgenerar con gran eficiencia lo que se espera en los alumnos. Requerimos retomar lo queexpone Arciniegas (1992) citado por Casarini (1999: pp. 9) "(el curriculum oculto) esproveedor de enseñanzas encubiertas, latentes, enseñanzas institucionales no explícitas,

brindadas

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