Pedagogia

1.- PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA

En el presente ensayo hablo sobre la pedagogia constructivista,

Es el enfoque que sostiene al ser humano en lo que es capaz de conocer en el aprendizaje escolar y su comportamiento dentro de la sociedad, ya que esto no es un producto que se da por casualidad, si no que cada ser humano construye día a día sus propios conocimientos por medio de la interacción que seda entre el profesor y el alumno.

El conocimiento es la construcción del ser humano que se refuerza con lo que el ya posee y construyo dentro de las relaciones del mundo que lo rodea. El constructivismo ha logrado establecer espacios de investigación- educación donde por medio de la interacción escolar se detectaran los resultados esperados dentro del aprendizaje de cada individuo.

Yo opino que la interacción ofrece al profesor la explicación en base a un estudio los procesos sociales de la construcción de un aprendizaje significativo, que le ayudara al individuo llevarlo acabo en su vida cotidiana.

1.1.- RELACIÓN PROFESOR- ALUMNO

El profesor debe asumir un rol de mediador y apoyo en las actividades realizadas en el aula para fomentar en el niño la capacidad de pensar para que desarrolle sus habilidades cognitivas que le permitan reforzar su proceso de razonamiento.

De tal manera el profesor debe ser animador para que los alumnos tomen conciencia de sus propios procesos mentales y así mismo ellos puedan controlar y modificar autónomamente sus conocimientos para un mejoramiento y eficacia del aprendizaje.

Para obtener una buena enseñanza constructivista el profesor debe implementar propósitos dentro de la enseñanza y así poder detectar los avances y problemas de los alumnos, además debe manifestar conocimientos y perspectivas sobre temas que se realizan, implementar estrategias que le sean útiles para el desenvolvimiento de la comunicación y la convivencia, así mismo valorar las actividades que se realizaron en la jornada diaria para poder detectar los problemas que surgieron durante el proceso de enseñanza y también poder detectar las causas que provocaron esos imprevistos dentro del aula y así poder corregir de manera adecuada las estrategias implementadas para realizar un trabajo de calidad y construcción.

Algo muy importante es la comunicación ya que por medio de esta podemos evaluar los procesos de enseñanza de cada alumno, de este modo el profesor por medio de la acción educativa que se da dentro del aula recurre como herramienta a la comunicación con el fin de detectar logros educativos.

Así mismo la comunicación educativa constituye algo muy importante dentro de la vida humana ya que estructura las personalidades de cada uno de ellos, gracias a la información adquirida de los profesores y la reelaboración y perspectiva de cada uno de los alumnos dentro del aprendizaje escolar.

1.2.- CONTENIDO

El conocimiento y el aprendizaje humano es una construcción mental pero esto no significa que debamos deformar lo real, si no que debemos reconocer que lo real es un producto de interacción de individuos consientes y que es imposible separar al investigador de lo investigado y por medio de esto se detecta y a su vez son creados los hechos científicos.

Nuestro mundo no es una realidad externa, nuestro mundo es un mundo humano producto de las interacciones humanas por medio de estímulos naturales y sociales y que hemos alcanzado a procesar por medio de nuestras capacidades mentales, así como dice cesar coll, que la psicología puede ofrecer múltiples conocimientos puntuales sobre tal o cual aspecto o factor implicado en los procesos educativos si bien es verdad que a menudo de manera parcial y con reserva de que hace falta mas investigación al respecto puede incluso llegar a ofrecer una explicación de las interrelaciones existentes entre alumnos factores y elementos existentes entre algunos factores o elementos que están presentes en los procesos educativos. (1)

Lo que implica semejante oposición filosófica constructivista es en primer lugar que el conocimiento humano es procesado y construido activamente por el ser humano que día a día conoce lo que le rodea, en segundo lugar la función cognoscitiva que esta al servicio de la vida del individuo y que es una función de suma importancia ya que en esta el aprenderá de manera independiente su adaptación en la sociedad y en consecuencia lo que permite el conocimiento del individuo es organizar su mundo, su mundo experiencial y vivencial que le rodea.

El constructivismo es que el verdadero aprendizaje humano es una construcción de cada alumno para que logre modificar su estructura mental y alcanzar un mejor nivel de diversidad, de complejidad y de integración personal, es decir el verdadero aprendizaje es aquel que contribuye al desarrollo de la persona. Es por ello que el aprendizaje no se debe confundir con el solo hecho de acumular conocimientos de datos y experiencias, al contrario el desarrollo del individuo en formación es el proceso esencial en el cual se puede explicar y valorar cada aprendizaje adquirido y no solo instruir si no educar, construir, desarrollar, humanizar en el niño su personalidad y así pueda el enfrentar problemas de manera autónoma en el mundo que les rodea.

Yo opino que un niño no es un adulto pequeño al que le falta información aprendizajes una persona en desarrollo diferente en efecto y pensamiento y que por lo cual debemos tratarlo como tal, el solo hace por experimentar pero a la vez el aprende cosas nuevas cosas que para el son útiles en su aprendizaje y así mismo partiendo de su interés por conocer y su misma necesidad es como el se auto construye y se convierte en protagonista de todo proceso educativo. Así como dice el libro de Piaget, con sus investigaciones psicogeneticas define con mayor precisión las etapas susecivas a través del cual el niño va construyendo sus nociones, sus conceptos y sus operaciones lógico-formales las cuales son la maduración, se basa en la acción propia de la experiencia que el sujeto obtiene de las acciones que el mismo realiza sobre los objetos la noción de “conservación de la cantidad” ejemplo: cuando el niño encuentra que al contar piedritas le da lo mismo que empiece a contar con la primera de la fila que por la ultima lo que el descubrió es la acción de ordenarlas, de contarlas, coordinarlas como una experiencia lógico-matemático, en cuanto al factor de transmisión social ningún sujeto recibe información pasivamente ningún mensaje ni material nuevo se incorpora al sujeto si no activa su estructura previa para procesarlo para asimilarlo, nada se puede enseñar con eficacia si no se apoya con esquemas previos que posee el aprendiz,

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