Plan De día De Muertos

Semana Cultural Día de Muertos

Proyecto Actividades de Fortalecimiento curricular

JARDIN DE NIÑOS: “Fanny Anitua”

FECHA DE REALIZACION: del 27 al 30 de octubre de 2014

DOCENTES:

Profra. Gicela González Medina

Profra. Marendi Benítez Arzate

Profr. Guillermo López López

MODALIDAD: Taller

LUGAR DE REALIZACIÓN: Instalaciones de la institución

COMISIONES

Plan y cronograma de actividades.

Profr. Guillermo López López.

Pancarta.

Profra. Gicela González Medina

Profra. Marendi Benítez Arzate

Fundamentación

Propósitos

• Se apropien de valores y principios necesarios para la vida en comunidad, reconociendo que las personas tenemos rasgos culturales distintos, y actúen con base en el respeto a las características y los derechos de los demás, el ejercicio de responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el reconocimiento y aprecio a la diversidad lingüística, cultural, étnica y de género.

• Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.

Aprendizajes Esperados

Campo formativo Competencia Aprendizajes esperados

Exploración y conocimiento del mundo Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras culturas, y muestra respeto hacia la diversidad. • Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad.

• Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus compañeros. Participa en festividades nacionales y de su comunidad, y sabe por qué se hacen.

Desarrollo personal y social

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa • Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto.

• Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.

• Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas.

• Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.

Lenguaje y comunicación Utiliza el lenguaje para regular su conducta en

distintos tipos de interacción con los demás • Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.

• Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros.

• Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.

• Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula.

• Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades.

Pensamiento matemático Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo • Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.

• Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

• Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobre conteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6).

• Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.

Desarrollo físico y salud Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico. • Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.

• Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.

• Participa en juegos desplazándose en diferentes direcciones trepando, rodando o deslizándose.

• Participa en juegos que implican control del movimiento del cuerpo durante un tiempo determinado.

• Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies, en distintos juegos.

• Participa en juegos organizados que implican estimar distancias e imprimir velocidad.

• Acuerda con sus compañeros estrategias para lograr una meta que implique colaboración en el juego.

Expresión y apreciación artísticas. Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados

Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música. • Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera.

• Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una obra.

• Experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos en sus producciones plásticas, y las reconoce como características del color.

• Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística.

• Baila libremente al escuchar música.

• Sigue el ritmo de la música mediante movimientos espontáneos de su cuerpo.

• Descubre y crea nuevas formas de expresión por medio de su cuerpo.

• Improvisa movimientos al escuchar una melodía e imita los movimientos que hacen los demás.

• Coordina sus movimientos según el ritmo de la música y los ajusta al iniciarlos, detenerlos, cambiarlos

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