Plan General

BLOQUE I. FICHA 5

Tema 2. Los procesos que siguen los niños para adquirir las nociones matemáticas básicas

a) Número

1. Organizar al grupo en equipos; cada uno de ellos realiza la actividad “El cajero” propuesta en la actividad 1 del primer tema.

Comentar las cuestiones:

• ¿Qué nociones matemáticas utilizaron?

• ¿Cómo usaron los números?

En plenaria, comentar:

• Los procedimientos que llevaron a cabo para realizar agrupamientos y desagrupamientos, así como para resolver las situaciones de conteo.

• Las dificultades que enfrentaron en la actividad y las posibles causas.

• La relación entre su experiencia y las que viven los niños al resolver situaciones de conteo, comparación y construcción de colecciones.

2. Leer “De cómo, cuándo y dónde se produjeron y producen los primeros encuentros con la Matemática” y “Los números como herramientas”, de Duhalde y González, y a partir de los textos, en pareja realizar las siguientes actividades:

a) Identificar los conocimientos que, según la autora, tienen los niños acerca de los números antes de ingresar al jardín y la influencia del contexto para que esto suceda. Ampliar el cuadro que se inició en la actividad 4 del tema 1.

Nociones matemáticas básicas Autora ¿Qué saben los niños desde edades tempranas?

Número

Espacio

Geometría

Medida

b) Explicar los argumentos que dan las autoras al afirmar “las mal llamadas actividades pre- numéricas se centraban, básicamente, en ejercicios o pruebas de conservación, clasificación y seriación...”.

Presentar al grupo el producto de las actividades anteriores.

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