Practicas De Promunciacion

PRÁCTICAS DE PRONUNCIACIÓN

• Cada palabra debe ser repetida hasta que la pronuncie correctamente.

• Depende de la edad del niño, es la cantidad de veces que tiene que ser repetida.

• Niños entre 3 y 5 años, hasta 20 repeticiones de 20 veces, hasta que pronuncie cada palabra.

• Entre cada sesión se deben dejar un intervalo de 15 a 20 minutos, en los cuales se procede a jugar mostrándole los libros con figuras a la vez que se le nombra cada figura.

• De 6 años en adelante la repetición debe ser hasta 50 veces si el niño no se nota muy cansado, se pueden hacer 3 sesiones diarias.

• Esforzarse en no abandonar las prácticas hasta que el niño logre su objetivo. El descuido puede originar retraso.

ORDEN DE PALABRAS

(1) (2) (3) (4)

Mamá La Lema Da

Papá Le Palo De

Mapa Li Pola Di

Mopa Lo Pila Do

Puma Lu Pelo Du

Pipa Lama

Pepa Loma Ba Bo

Popa Lima Be Bu

Pomo Lipa Bi

(5) (6) (7) (8)

Dama

Doma Sa Sapo Fa

Modo Se Sopa Fe

Duda Si Piso Fi

Dedo So Peso Fo

Mido Su Puso Fu

Mudo

Fama Ja Jobo Baba

Mofa Je Jama Beba

Filo Ji Jefe Boba

Foso Jo

Asoma Ju

Hisopo

Cha Bacha Gama

Che Bocho Mago

Chi Bicho Miga

Cho Chupa Gafa

Chu Chopo Gago

Fecha Gocha

Gacha

Llama Ra

Malla Re Rama

Llega Ri Ropa

Lleva Ro Perro

Llave Ru Chorro

Llugo Churro

Puño

Carro Pañoleta

Carrucha Piñita

Chipola Puñeta

Chamaca Papelón

Además de las causas de las cuales hemos hablado anteriormente existen otras causas psicológicas o psicomotoras.

Las psicólogas pueden ser congénitas salvo, los casos en que tengan antecedentes de familiares sordo-mudos.

Las psicomotoras pueden originarse durante el embarazo de la madre. En algunas ocasiones cuando el niño es lactante la madre acostumbra a gritarlo para que se calle, ya que el niño al sentir la necesidad sea de alimento u otra cosa llora utilizando el llanto como recurso para llamr su atención. Esto ocasiona en el niño el temor a hablar.

Los terapistas antes de iniciar los ejercicios deben conseguir que el niño adquiera la confianza necesaria para que haya una disposición al aprendizaje.

- Hablar con el niño durante periodos cortos.

- Utilizar tácticas como el juego para entrar en su mundo, que el niño pueda sentir que la maestra es su amiga.

TIPOS DE NIÑOS

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