Prevención de Necesidades Educativa Especiales

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADEMICO

CENTRO LOCAL MONAGAS

UNIDAD DE APOYO CARIPITO

Prevención de Necesidades Educativa Especiales

(588)

.

Caripito, noviembre, 2012.

Introducción

Las dificultades de aprendizaje que confronta el educando en sus actividades vinculadas

a la cultura donde se desenvuelve el niño presentan barreras que no le permiten

aprender lo necesario. Es por ello que es de mucha importancia la intervención temprano en niños/as que presenten una situación de riesgo desde muy temprana edad.

El objetivo principal de este trabajo es atender y minimizar algunas limitaciones que se observan en

Los niños del 3er grupo sección “A” del “Jardín De Infancia” Para los niños es

Importante porque representa una luz que les permitirá mejorar su proceso enseñanza

-aprendizaje, tanto el docente como la institución le ofrece estrategias pedagógicas

Dirigidas a fortalecer y mejorar el nivel educativo de los y las estudiantes.

INDICE

Introducción…………………………………………………….pag2

Contextualización…………………….…………………………pag3

Diagnostico……………………………….……………………..pag4

Justificación……………………………….………………….…pag5

Planificación……………………………….……………..…..…pag6

Actividades…………………………………………………..….pag7

Marco teórico…………………………………………………....pag11

Bases legales……………………………………………………..pag14

Conclusión……………………………………………………….pag15

Bibliografía…………………………………………………..…..pag16

Contextualización.

El aula seleccionada para implementar el programa de prevención de N.E.E, es la del 3er grupo sección “A” del “jardín de Infancia”, Ubicado en la Sabana de Caripito, del Edo Monagas, que tiene una matrícula de 20 alumnos 6 varones y 14 hembras, con edades comprendida de 5-6 años.

El ambiente donde se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje es un aula que posee todas las comodidades acta para una educación óptima la cual cuenta con:

3 lámparas

1 Aire acondicionado de 12 btu.

5 mesas.

20 Sillas.

3 estantes.

1 biblioteca.

1 Organizador de morrales

1Organizador para los suéteres.

Varios juegos didácticos.

3 Cajas de juguetes, juegos didácticos.

1 Cartelera.

1 Papelera.

1 Baño dentro del aula de clase.

Las dificultades más significante que presentan estos niños /as es en conocimiento de la lateralidad, posición de espacio, y formas. El aula de clase cuenta con un docente que se encarga de desarrollar todas las actividades de manera integral, las áreas que se trabajan son.

La planificación se realiza partiendo del P.E.I.C. proyecto educativo integral comunitario. Luego pasamos a los P.A. dónde se planifica interacciones sociales a las áreas de aprendizaje, los ejes integradores (ambiente y salud integral, interculturalidad, tecnología de la información y comunicación) y trabajo liberado y estrategias de interacción social.

Diagnóstico

El programa de prevención de necesidades educativas especial surge e la necesidad que

tienen los niños y niñas de tercer grupo “A” del Jardín de Infancia Caripito. De mejorar

su desarrollo educativo. Se caracteriza por ser en su mayoría un grupo de niños/as

alegres, dinámicos, y participativos los aspectos analizados para el desarrollo de este programa son:

Comunicación y representación: lenguaje oral, expresión musical, expresión plástica.

Formación personal y social: interacción social, normas, deberes y derechos.

Relación con el ambiente: conocimiento físico.

Educación Física deporte y recreación.

El docente de aula se encarga de dirigir el proceso enseñanza aprendizaje de los niños/as

proporcionándoles estrategias pedagógicas adecuadas para facilitar el desarrollo

personal de cada uno de ellos partiendo de la relación social y cultural donde este grupo

se desenvuelve.

Por su parte la familia juega un importante papel ya que es de allí donde los niños/as

reciben la atención afectiva y económica para estimular y sostener el desarrollo de esta

población infantil.

La comunidad también cumple un rol importante porque es allí donde los niños se

Socializan y les brinda la oportunidad de integrarse a los diferentes grupos que hacen

vida en ella para que interactúen de forma afectiva en los diferentes ámbitos que los

Conforman

Justificación

Para atender las posibles dificultades de aprendizaje en los conocimientos de lateralidad

posición de formas y espacio, presentados por los niños/as del tercer grupo sección “A”

del Jardín de Infancia, se diseñan un programa de atención preventiva con el fin de

evitar que estos niños/as se conviertan en casos especiales que ameriten ser atendidos

como niños con dificultades de aprendizaje, con la propuesta en práctica de esta trabajo

se ayudara en primer lugar a los niños ya que realizaran actividades que les permitirán

superar algunas limitaciones en su desarrollo. Igualmente es necesario acotar que este

programa permitirá crear un clima lúdico a través de actividades grupales en un espacio

afectivo y creativo integrando así a los niños y niñas.

Planificación.

Que los niños y niñas identifiquen las figuras geométricas sencillas como son:

cuadrados, círculos, triángulos,

...