Primer Reunion Con Padres De Familia

PLAN DE DIAGNOSTICO

2do. GRADO

MES DE AGOSTO DEL 2010

FECHA DE INICIO . 23 AGOSTO DEL 2010

COMPETENCIA : RECONOCE QUE LOS SERES HUMANOS SOMOS DISTINTOS QUE TODOS SOMOS IMPORTANES Y TENEMOS CAPACIDAD PARA PARTICIPAR

EN SOCIEDAD CAMPO FORMATIVO EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

ASPECTO CULTURA Y VIDA SOCIAL

SECUENCIA DIDÁCTICA

• DIALOGO DE EXPORACION MEDIANTE EL CUESTIONAMIENTO

• IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS PERSONALES DE CADA NIÑO COMENTAR QUE LES AGRADA QUE LES DISGUSTA REALIZAR DENTRO DE LA CASA Y DE LA ESCUELA

• REGISTRAR LAS APORTACIONES EN PEQUEÑOS CARTELES

• SE PREGUNTARÁ A LOS NIÑOS SI TIENEN AMIGOS Y QUE ES LO QUE REALIZAN CON ELLOS, SE LES COMENTARÁ LO IMPORTANTE QUE ES COMPARTIR LAS COSAS CON SUA AMIGOS Y CON LA DEMÁS PERSONAS.

SE LES EXPLICARÁ A LOS NIÑOS QUE SE PONDRÁ MÚSICA Y SE PONDRÁN A BAILAR, Y AL MOMENTO DE APAGARLA ELLOS TENDRÁN QUE IR A ABRAZAR A ALGÚN COMPAÑERO Y DECIRLE ALGO MOTIVANTE,

• COMO "QUE BONITA CAMISA TRAES, TU CABELLO ESTÁ MUY BONITO", ETC. NO SIN ANTES HABERLES PUESTO UN EJEMPLO .

• AL INICIAR LA JORNADA DE TRABAJO, PEDIR A LOS NIÑOS, QUE COMENTEN AL GRUPO, ¿CUÁL FUE LA ÚLTIMA VEZ QUE SE ENOJARON, SE ALEGRARON O

• SE ENTRISTECIERON? Y ¿CUÁL FUE EL MOTIVO?

• CHARLAR ACERCA DE LAS DIFERENTES EMOCIONES QUE EXPRESAN LAS PERSONAS COMO LA ALEGRÍA, LA TRISTEZA, EL ENOJO Y PREGUNTAR SI SE HAN

• SENTIDO ASÍ.

• INVESTIGAR CON SU FAMILIA CUÁLES SON LAS EMOCIONES QUE MANIFIESTAN LAS PERSONAS.

• EXPONER CON LOS COMPAÑEROS DEL GRUPO LO QUE INVESTIGARON.

• EN ASAMBLEA ORGANIZAR EL TALLER DE EMOCIONES, DONDE CADA NIÑO PODRÁ EXPRESARSE Y RECONOCER LAS EMOCIONES DE SUS COMPAÑEROS.

• HACER UNA REPRESENTACIÓN CON LOS NIÑOS, SOLICITANDO QUE EXPRESEN SUS EMOCIONES EN DIFERENTES CIRCUNSTANCIAS (EN UNA FIESTA,

• ANTE UN REGAÑO, CUANDO LE PEGA UN COMPAÑERO) Y QUE RESPONDAN DE ACUERDO A LO QUE SIENTEN, POSTERIORMENTE, UNO DE LOS NIÑOS INDIQUE

• LA EMOCIÓN QUE HAY QUE EXPRESAR Y LOS NIÑOS LA DRAMATIZARÁN, POR EJEMPLO SÍ LES DICE TRISTE... EXPRESARÁN SU TRISTEZA, ETC.

• SENTADOS EN CÍRCULO REFLEXIONAR ACERCA DE LAS EMOCIONES, PLANTEAR SITUACIONES PROBLEMÁTICAS Y PREGUNTARSE POR EJEMPLO: ¿QUÉ

• PASARÍA SÍ JUAN SE ENOJA Y ME PEGA? ¿QUÉ TENDRÍAMOS QUE HACER? PRESENTAR LO QUE POSIBLEMENTE OCURRIRÍA Y ANOTARLO EN EL PIZARRÓN,

• POR EJEMPLO: “YO TAMBIÉN LE PEGARÍA”, “NO LE HARÍA CASO”, “LLORARÍA”, “LO ACUSARÍA CON LA MAESTRA”. POSTERIORMENTE SE PIDE QUE

• DISCUTAN ESTAS SOLUCIONES Y ARGUMENTEN PORQUE CONSIDERAN QUE SON ADECUADAS O INADECUADAS, ESTO PERMITIRÁ QUE LLEGUEN A

• CONCLUSIONES TOMANDO EN CUENTA LAS SOLUCIONES DE NEGOCIACIÓN Y COMUNICACIÓN, EN LUGAR DE GOLPEAR A LOS COMPAÑEROS. DEL MISMO

• MODO REALIZAR EL EJERCICIO CON OTRAS EMOCIONES (ALEGRÍA Y TRISTEZA), POR ÚLTIMO LOS NIÑOS VAN SUGIRIENDO ACCIONES QUE PROPICIEN

• UNA MEJOR CONVIVENCIA. MOSTRAR A LOS NIÑOS LOS DIBUJOS DE 3 CARAS DE NIÑOS (ALEGRE, TRISTE, ENOJADA), PREGUNTAR AL GRUPO ¿QUÉ ES LO

• QUE OBSERVA?, ¿CÓMO SE ESTÁN SINTIENDO LOS NIÑOS DEL DIBUJO? SI RÍE, SI LLORA, SI TIENE EL GESTO CEÑUDO.

• SE INVITA A LOS NIÑOS A EXPRESAR CORPORALMENTE SUS EMOCIONES DE ACUERDO AL TIPO MÚSICA QUE ESCUCHE, EMPLEANDO DIFERENTES OBJETOS

• COMO: PELOTAS, MASCADAS, BASTONES, LIENZOS ETC. AL TERMINAR LA ACTIVIDAD, PLATICAR CON EL GRUPO ACERCA DE CÓMO SE SINTIERON EN EL

• TALLER Y REALIZAR ALGUNAS PREGUNTAS QUE PERMITAN VALORAR LO QUE APRENDIERON.

• ESTABLECER REGLAS Y ACUERDOS DENTRO DEL GRUPO

• INVITA A LOS PADRES DE FAMILIA AL AULA Y REALIZA UNA

SESIÓN EN LA QUE ELLOS PUEDAN OFRECER CARICIAS, EN LACABEZA Y EN LA CARA, A SUS HIJOS; LUEGO INVITA A LOSNIÑOS Y A LAS NIÑAS A OFRECER

CARICIAS A SUS PADRES.PUEDES DAR UNA VARIANTE Y ENRIQUECER LA ACTIVIDADTOCANDO UNA MÚSICA SUAVE DE FONDO.

PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR:

• ¿CÓMO ME SIENTO AL RECIBIR CARICIAS?

• ¿CÓMO ME SIENTO AL OFRECER CARICIAS?

• ¿CÓMO REACCIONA MI CUERPO AL RECIBIR O DAR CARICIAS?

• ¿QUÉ TIPO DE SUSTANCIAS PRODUCE MI CUERPO CUANDO EXPERIMENTO

• EMOCIONES POSITIVAS?

• ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE RECONOCER NUESTRAS EMOCIONES Y LAS

• REACCIONES QUE TIENE NUESTRO CUERPO?

• ¿POR QUÉ PODEMOS SENTIREMOCIONES CON NUESTROCUERPO?

• PROMOVER LA REFLEXIÓN EN LOS NIÑOS YNIÑAS SOBRE EL RECONOCIMIENTO DE LAS

EMOCIONES QUE SIENTEN AL RECIBIR O PROPORCIONAR CARICIAS A UN SER QUERIDO.

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OTRAS COMPETENCIAS A FAVORECER

CAMPO

ASPECTO

COMPETENCIA

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS

EXPRESION Y APRECIACION

ARTISTICAS

COMUNICA Y EXPRESA CREATIVAMENTE SUS IDEAS Y SENTIMIENTOS ,FANTASIAS MEDIANTE REPRESENTACIONES PLASTICAS USANDO TEC Y MATERIALES VARIADOS

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

LENGUAJE ORAL COMUNICA ESTADOS DE ANIMO ,SENTIMIENTOS EMOCIONES Y VIVENCIAS ATRAVES DEL LENGUAJE ORAL

ASPECTOS A EVALUAR.

¿LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS SE INTERESARON EN LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL?, ¿CÓMO FUE SU

PARTICIPACIÓN?

¿CÓMO FUE LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL?

ALGUNOS DE LOS CONOCIMIENTOS EMPÍRICOS PLANTEADOS INICIALMENTE FUERON:

¿LOS ALUMNOS FUERON CAPACES DE ESTABLECER UNA RELACIÓN ENTRE LA MANERA EN QUE

SE PRODUCEN LAS EMOCIONES Y LA REACCIÓN CORPORAL EN LA PRODUCCIÓN DE SUSTANCIAS

POR EL CUERPO?

¿QUÉ TIPO DE HABILIDADES

...