Principios epistemológicos de la Psicopedagogía

Epistemología: Ciencia que se encarga de desarrollar la teoría y la metodología de la ciencia para generar conocimiento propio de esa área (si es pedagogía, etc).

Desarrollar una metodología para crear constructos o supuestos teóricos que fundamenten el conocimiento propio de esa área o ciencia.

Una comprensión Epistemológica de la Psicopedagogía: Antología

Varios científicos sobre todo de las ciencias naturales no creyeron que la Psicopedagogía era una ciencia, porque nos consideran de las ciencias sociales, porque estudiamos al humano y el humano es cambiante.

Comenzó en el siglo XX (años 1900) comenzó cuando se estaba aplicando la Psicología a la Educación.

La Psicología empezó a tratar de aplicarla a la educación, la psicología conoce al hombre y la Pedagogía antes de educar al hombre lo forma. Pedagogía filosófica Platón y Aristóteles.

Según Aristóteles, el proceso de formación de la persona empieza de abajo hacia arriba:

1. Dominar impulsos: Quitarnos la bestialidad que todavía nos queda de la evolución.
2. Formar la voluntad: El desarrollo, la base, que es el contexto familiar, (proceso  pedagógico).
3. Construir la razón: Si tú ya tienes la voluntad formada para controlar impulsos, entonces ya no vas a buscar lo que te hace falta en lo más primario, sino vas a construir la razón.

La psicología nos da toda la pauta de BASE, (conocer el desarrollo de la persona), la siguiente fase es cómo formar la voluntad, como hacer que la persona se haga dueño de sí mismo, y que eso le permita construir su razón. Ahí converges a la Psicología y a la Pedagogía para construir la razón.

Entonces:[pic 1]

Origen:

1. Psicología aplicada a la educación S XX
2. Pedagogía. Organizar el proceso pedagógico con una base psicológica – conocer al hombre antes de educarlo. Pedagogía filosófica Platón y Aristóteles.
3. A partir del siglo XX
4. Integración disciplinar de psic y ped
5. Psicología íntimamente relacionada con las aplicaciones pedagógicas. Influencia europea-Influencia norteamericana (50’s)
6. Psicología y Pedagogía tienen en común al ser humano, su estudio y su formación. Pero trabajaron de forma paralela.

2. Problemas epistemológicos de la psicopedagogía

Subjetivismo: Caer en la opinión, en lo que yo creo, en el supuesto de nada que puedes comprobar

• Los procesos y situaciones que producen el aprendizaje
• Piaget nos dice que hay 3 condiciones para tratar de modo útil el conocimiento:

1. La necesidad de conocer el empleo efectivo de los principios
2. Métodos en el terreno mismo (práctica científica)
3. La necesidad no sólo de la intuición sino de la técnica logística

• Problema del objeto y sujeto de estudio en relación con psicología y pedagogía
• Investigación Psicopedagógica
• El vínculo entre lo objetivo y lo subjetivo en los resultados científicos
• Enfoque tradicional positivista en el estudio de las ciencias naturales, pero la PSDP no puede perder de vista la esencia de su estudio

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Heitger: Se necesita una fundamentación filosófica de la pedagogía para evitar la inmediatez de la praxis, un empobrecimiento de la realidad y una reducción del pensamiento científico a la tecnología.

“Una pedagogía filosófica abre la perspectiva de una praxis pedagógica que no se agota en la instrumentalización y en la innoble servidumbre a intereses sociales o políticos, sino en las consecuencias de su inmanente aspiración a una actuación vinculante”

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