Procesos De Aprendizaje- Dentro De Cada Discapacidad.

Las alteraciones en los procesos básicos del aprendizaje

Los procesos básicos de aprendizaje son las acciones y sentidos que utilizamos para aprender puede ser; táctil, auditiva, motores, visuales. Se debe a la relación que se observa entre la integridad de funciones y éxito del alumno esa integridad procesal puede llegar a sufrir alguna alteración que provoque la pérdida de un proceso básico, la inhibición en el desarrollo del mismo la interferencia con su funcionamiento. (Ej.: un sujeto puede perder la audición por medio de una enfermedad del oído, como la otitis. Pero puede ayudarle a recuperar la audición utilizando un audífono, no quiere decir que escuchara igual como antes, porque también puede tener dificultades del habla y auditiva).

El concepto para definir a los problemas de aprendizaje consiste en la discrepancia o, disparidad, es la característica esencial del niño con problema de aprendizaje radica la diferencia de lo que es capaz de hacer y de lo que en realidad lleva a cabo, se refiere dentro de la educación, o de lenguaje.

Aprendizaje

Es el producto que realiza el hombre para satisfacer sus necesidades haciendo ciertas cosas que se obtienen diversos resultados.

La acciones constituyen asociaciones que provocan estímulos en el cerebro que la refuerzan, positiva o negativamente convirtiendo en estructuras cognoscitiva (conocimiento que empleamos a partir del momento que conocemos ese objeto) ,también implica la capacidad de sacar ideas o conclusiones del objeto conocido, esto se conoce como conceptualización (a medida que la conceptualizaciones sean efectiva y cognoscitiva se combinen se formara un individuo creativo y auto dirigido, capaz de generar ideas. Ej.: como es, porque es así, porque la forma, etc. Hay que tener en cuenta muchos factores para el aprendizaje.

• El desarrollo de la percepción.

• La interrelación entre los distintos sistema sensorial.

• El impacto de los defectos sensoriales en el rendimiento escolar.

• La inteligencia y la influencia del medio y la herencia, el desarrollo intelectual y afectivo.

Corrientes psicopedagógicas del aprendizaje

La psicología y la pedagogía se ocupan de estudiar el desarrollo del sujeto, como es su interacción entre el escolar y el medio, centrando en el desarrollo cognitivo y emocional del niño así como en los procesos de maduración y la evaluación de su aprendizaje. Además explica el surgimiento de las distintas teorías del aprendizaje lo cual, su objetivo es brindar a los maestros la estrategias docentes de mayor utilidad.

Las teorías del aprendizaje:

• Pedagogía tradicional: es donde el alumno se maneja únicamente como receptor de la información (el docente, da información-hablando-, el sujeto solo recibe información-escuchando-)

• Pedagogía activa: permite establecer una organización docente dirigida a eliminar la pasividad del alumno (la memorización de los conocimientos que ha transmitido) y cambia su forma de enseñar, ¿cómo? Enseñar con motivación, facilitando la actividad utilizando métodos activos, que el sujeto podrá ser activo a aprender.

• Conductismo, sustenta a la tecnología educativa que constituye un impacto en la tarea educativa (estimulo-respuesta, estudio de comportamientos de los sujetos durante el proceso de aprendizaje)

• Cognitivismo, establece que una conducta es un intercambio entre el sujeto y el mundo exterior ( recibe información desde lo social, el sujeto se considera capaz de adquirir e incorporar nuevos conocimientos, para eso es necesaria una estructuración)

• Pedagogía operatoria, tiene como propósito la formación de individuos capaces de desarrollar un pensamiento autónomo que pueda producir nuevas ideas y permita avances científicos, culturales y sociales. Propone, centrar el eje de la educación en el alumno y no en el profesor, también propone como alternativa que la educación se cimente en una concepción constructivista. (sujetos buscan información por si solos, como buscar, investigar, imaginar)

Problemas de aprendizaje

Trastorno de uno o más de los procesos psicológicos relacionado con la compresión o el uso del lenguaje, sea hablado o escrito, puede manifestarse como una deficiencia para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o realizar cálculos. Se origina por problemas perceptual, lesión cerebral, disfunción cerebral mínima, dislexia y afasia del desarrollo, etc.

Causas de los problemas de aprendizaje

Los problemas de aprendizaje son causados por alguna alteración en el sistema nervioso lo cual es capaz de inhibir o retardar la capacidad que un niño tenga para aprender o responder. Hay varios casos, nombro algunos:

• Disfunciones neurológicas: desviaciones organizas del tipo de variaciones genéticas, irregularidades bioquímicas y lesiones cerebrales que puede ocasionar el funcionamiento anormal del cerebro.

• Anoxia: las neuronas del corte cerebral sufre por la falta de oxigeno en el tejido cerebral o en la sangre.

• Disfunción cerebral mínima: son los que presentan ciertos niños cuya inteligencia es normal o muy cercana a la normal, que sufren trastornos de aprendizaje que van de moderados a severos, asociados a discretas anormalidades del sistema nervioso central. (hiperactividad, falta de atención, los cambios de estado del humor, la agresividad, parálisis cerebral, epilepsia)

Existen niños que manifiestan problemas en el aprendizaje y otras conductas, que son el resultado de influencias ambientales. Dos de los factores que inhiben la capacidad del niño para aprender son la falta de experiencia temprana y el desajuste emocional.

Las reacciones emocionales desempeñan una función esencial en la percepción. Se ha comprobado con niños preescolar y primer grado, la relación entre conflictos y perturbaciones emocionales y problemas conductuales, con los trastornos en la percepción visual, retraso en la lectura e incluso trastorno del habla.

Discapacidad e impedimentos.

Discapacidad: Falta de habilidad o incapacidad para realizar una función específica como; ver, oír, tocar, caminar.

Impedimento: es una desventaja en una situación particular y como resultado de una discapacidad. Ej.: El sujeto que nació sordo (no oye absolutamente nada), a los primeros meses de vida puede utilizar audífono o implante coclear, recibir estímulos de ruidos ambientales, estímulos de un profesional fonoaudiólogo. El lenguaje, su lenguaje de comunicación es la lengua de señas.

La mayoría de los impedimentos obligan a una alteración especial como:

• Parálisis cerebral: un niño que tiene mayor dificultad para mover y coordinar

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