Programación Neurolinguistica

ENSAYO

PNL (Programación Neurolingüística)

La educación va exigiendo cambios significativos, que requieren de centrar la atención en situaciones de gran importancia como lo es el lenguaje, debido a que en el lenguaje se presentan dificultades que obstaculizan que el proceso de enseñanza aprendizaje sea claro, se encuentran deficiencias en las competencias comunicativas, lo cual requiere que tanto docentes como alumnos, utilicen herramientas como estrategias que permitan subsanar esta situación y mejorar el proceso E-A.

La PNL, es entonces, un modelo que propone estrategias novedosas que brindan resultados casi inmediatos en el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que es un enfoque práctico y dinámico que permite que en las aulas, se experimente de manera efectiva, con situaciones sencillas que pretenden enseñar al alumno a pensar, sentir y actuar de forma diferente utilizando las estructuras que conforman el cerebro.

La escuela actual, se enfoca en el trabajo del hemisferio cerebral izquierdo, sin embargo con los estudios abordados sobre el cerebro, es necesario el desarrollo de ambos hemisferios en la práctica diaria de los alumnos, en la adquisición de conocimientos (aprendizaje) de forma más efectiva y divertida, además la posibilidad de conocer a los alumnos con los que se trabaja, de acuerdo a las submodalidades que los alumnos poseen para adquirir su aprendizaje y un manejo claro en el aspecto de la comunicación, son requisitos indispensables que facilitan el trabajo conjunto en las aulas escolares, dando respuesta a la demanda de la sociedad, que exige alumnos bien preparados para hacerse cargo dentro de cualquier ámbito que se desenvuelvan, como seres positivos, productivos y felices.

Dentro de los enfoques actuales, en la educación, surgen algunas interrogantes dirigidas a la PNL, ¿Qué estrategias ofrece el Modelo de PNL para favorecer el aprendizaje de los alumnos y logren generar su propio conocimiento? Y ¿Cómo este modelo permitirá al docente entender el proceso de enseñanza aprendizaje en sus alumnos?; para ir despejando estas interrogantes, es preciso abordar los antecedentes de la PNL para comprender como funciona dicho modelo.

En años recientes, el terreno educativo sigue generando cambios, estrategias en el aula a fin de que los resultados del proceso enseñanza aprendizaje sean más efectivos, los alumnos logren un mejor rendimiento y nuevas actitudes frente a las actividades que se realizan en el aula, como es el caso de los estudios sobre el Cerebro y el Sistema Nervioso, como antecedentes, el ruso Luvia retoma estudios que evidencian las relaciones entre el cerebro y el lenguaje (O´Connor, 1997).

Por otro lado, la Escuela de Palo Alto, ve a la comunicación como englobante, pues “la comunicación es la matriz donde caben todas las actividades humanas” (Maigret, E., 2003:159) y en la búsqueda por tener un fundamento sobre el constructo psíquico basado en el hecho de que el ser humano no opera directamente sobre el mundo real en el que vive, sino que lo hace a través de mapas, representaciones, modelos a partir de los cuales genera y guía su conducta, la PNL nace por iniciativa de John Grinder (Psicolingüista) y Richard Bandler (Matemático, Psicoterapeuta Gestaltista) (Morella).

Según González (1996), la PNL es un meta-modelo ya que se presenta como el estudio del cómo de las experiencias de cada quien, el estudio del mundo subjetivo de las personas y de las formas como se estructura la experiencia subjetiva y se comunica a otros, mediante el lenguaje, sugiriendo que estas representaciones determinan como se percibirá el mundo y que elecciones se percibirán como disponibles en él, esto se debe a que el ser humano al transmitir su representación del mundo tiene ciertas limitaciones, las cuales se derivan de las condiciones neurológicas del individuo, de la situación social en la que vive y de sus características personales (Cudicio, 1992).

Mientras tanto, Bandler y Grinder (1980), proponen estrategias verbales para tratar con la estructura superficial del lenguaje, evitando las generalizaciones, omisiones y distorsiones; en la generalización, las personas no representan algo específico en la experiencia, en las omisiones, cuando se presta atención selectivamente a ciertas dimensiones de la experiencia pero se limitan a otras y las distorsiones, cuando se asigna a los objetos externos, responsabilidades que están dentro de su control. Según Villoria (1987) tales mecanismos actúan también en todo el sistema de creencias, por esta razón, es indispensable que los individuos adquieran la capacidad de especificar sus generalizaciones, recobrar partes faltantes omitidas en su modelo del mundo y corregir las partes distorsionadas del mismo para orientar de forma precisa su cambio.

Las características de la PNL, según Sambrano (1997), es que, tiene la habilidad de ayudar al ser humano a crecer, trayendo como resultado una mejor calidad de vida, se presenta como un enfoque práctico y potente para lograr cambios personales, logrando una conducta que se quiere adquirir, se concibe como una poderosa herramienta de comunicación, influencia y persuasión, puesto que a través del proceso de comunicación se puede dirigir al cerebro para lograr resultados óptimos, es un modelo excelente que proporciona los medios para repetir la experiencia, es también una actitud de “voy a lograrlo” y se origina a partir de la Terapia Gestalt, la semántica general, análisis transaccional, dominio corporal, cognitivo y emocional.

Así

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