Proyecto socioformativo “Bullying un problema de todos”

PROYECTO SOCIOFORMATIVO “Bullying un problema de todos”

INSTITUCIÓN: Bicentenario de la Independencia de México

MEDIADOR: María del Socorro Hernández Rodríguez, Cristhie Anabel Fernández Benavides.

PERÍODO DE IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO:  Febrero-Junio

DESTINATARIOS: Maestros, alumnos y padres de familia.

Positivo

Negativo

Fortalezas

• Maestros de nuevo ingreso al sistema educativo.
• Participación y compromiso de los docentes.
• Alumnos de contextos marginados que pretenden salir adelante (alto grado de re silencia)

Debilidades

• Los padres de familia no apoyan a la mayoría de sus hijos en los procesos de formación que viven los educandos en la escuela primaria y en casa.
• Maestros que debido a la falta de experiencia no pueden encaminar ni dar seguimiento a algunas problemáticas y llevarlas a buen término.

Oportunidades

• utilizar las habilidades de cada docente para complementar la práctica de todos a nivel institución y formar un buen equipo comprometido para fortalecer  la escuela.

Amenazas

• Padres de familia que utilizan la agresividad con los maestros e hijos.
• Maestros que no se sienten comprometidos con la problemática del bullying.
• Situaciones de nivel económico en las familias que perjudica que los alumnos no asistan de manera diaria y por lo tanto los alumnos en ocasiones no asisten a este tipo de clases o conferencias.
• Padres de familia que no les parece o no les atrae la atención las problemáticas sociales que se presentan.

PROBLEMAS DETECTADOS

OBJETIVOS A PLANTEAR

ALTERNATIVAS POSIBLES

• Debido al nivel socioeconómico bajo, en su mayoría padres de familia poseen una escolaridad mínima, con carencia de valores, falta de hábitos y reglas en sus hogares.
• Los alumnos del plantel educativo son acosados física y verbalmente, violentando los ambientes de convivencia y el trabajo de manera adecuada en las escuelas.
• La influencia del entorno social de la escuela y los medios de comunicación.

• Propiciar que los padres de familia tengan empatía en el tema expuesto y los nuevos lineamientos.
• Crear un puente de comunicación involucrando a los padres de familia, alumnos y docentes en la tarea educativa reflejándose en la comunidad.
• Estimular el buen desempeño del personal del centro de trabajo a través de la retroalimentación individual para propiciar practicas entre la comunidad al momento de intercambiar experiencias y así generar mejores resultados en el entorno.

• Diagnosticar el centro escolar, aplicando encuestas para detectar el nivel del ambiente de trabajo.
• Concientizar a la comunidad escolar mediante conferencias y actividades de sensibilización.
• Juntas informativas
• Campañas organizadas por autoridades educativas.
•  Asesorías y talleres dirigidos a padres de familia y alumnos involucrando a maestros.

Problematización (¿Qué es lo que sucede en el entorno respecto al bullying?)

Se presentan casos de agresión física y verbal entre los alumnos de los cuales se tienen que tomar medidas pertinentes y aplicar estrategias para disminuir este fenómeno social que perjudica un ambiente escolar poco óptimo para la educación. Además que se ha detectado falta de valores y la disfuncionalidad en las familias.

Pregunta generadora

(¿Qué preguntas deseo que la implementación del proyecto socio formativo responda respecto al bullying?)

• ¿Qué es el bullying?
• ¿El bullying se puede eliminar?
• ¿Cómo podemos cambiar el modo de pensar de los alumnos?
• ¿Qué podemos hacer para detectar a las víctimas?

• ¿Por qué se da el acoso escolar en la comunidad educativa?
• ¿Cómo se puede prevenir el acoso escolar?
• ¿Existen leyes que atiendan el acoso escolar?
• ¿Qué acciones se pueden implementar para erradicar éste problema?
• ¿Quiénes pueden encontrarse propensos a sufrir bullying?
• ¿Cómo padres de familia pueden contribuir en el acoso escolar?

• Objetivo General:

Establecer un ambiente de respeto en la comunidad escolar para apoyar las estrategias en la educación en beneficio de sus hijos dentro del plantel.

Competencias a desarrollar (seleccione la/las que se relacionan con su Proyecto Socio formativo)

• Re conceptualiza la violencia como multi-causal y multirreferencial a partir del análisis contextual de las sociedades del conocimiento.

• Capacidad de aprender a aprender, a desaprender y a reaprender, y a trabajar a favor de un liderazgo creativo y transformacional.

• Habilidad para realizar procesos de planeación estratégica, promoción de una cultura del cambio sistémica, y métodos orientados al desempeño y de la cultura de la paz.

• Diagnostica problemáticas educativas utilizando técnicas creativas para detectar y solucionar necesidades sociales en su ámbito de trabajo.

• Genera un ambiente de aprendizaje con el fin de formar y desarrollar competencias ciudadanas en los estudiantes y en el entorno escolar

• Rediseña un proyecto socio-formativo que oriente las actividades estratégicas para reducir el acoso directo e indirecto entre pares,  mejorar las relaciones en la comunidad escolar y crear condiciones de posibilidad que permitan a víctimas, agresores y demás actores del círculo de la violencia interactuar mejor dentro y fuera de la escuela.