Psicologa

FORMACIÓN CÌVICA Y ÈTICA 2° GRADO

BLOQUE I: CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI MISMO

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

ÁMBITO FORMATIVO: ASIGNATURA

TEMA: SECCIÓN A3. APRENDO A CUIDARME

PROPÓSITO:

◊ RECONOCER SU PERTENENCIA A UNA FAMILIA CON CARACTERÍSTICAS PROPIAS Y VALIOSAS, DONDE EJERCE SU DERECHO A LA SALUD Y AL CUIDADO DE SU INTEGRIDAD FÍSICA Y EMOCIONAL.

COMPETENCIA CÍVICA Y ÉTICA:

◊ Conocimiento y cuidado de sí mismo.

APRENDIZAJE ESPERADO:

◊ Se cuida al consumir alimentos que beneficien su cuerpo y su salud.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

◊ Los niños juegan “canasta de frutas”.

◊ Organizan la información en una gráfica, donde marcan con una palomita la fruta que más comen.

◊ Los niños responderán a los siguientes cuestionamientos:

• ¿Comieron fruta en el desayuno?

• ¿Cuántas frutas comen en el día?

• ¿Creen que debemos comer fruta todos los días?

◊ Los alumnos observan una imagen donde aparece una niña enferma con productos chatarra y otra donde aparecen unos niños jugando con alimentos sanos.

◊ Comentan sobre las consecuencias de los dos tipos de alimentos.

◊ Identifica los alimentos que con sume.

◊ Anotan en un cuadro los alimentos que consumen en la mañana, tarde y noche.

◊ Por equipos comentan la información de sus cuadros y reflexionan si están comiendo sanamente.

◊ Ante el grupo cada equipo expone su conclusión.

◊ Observan el plato del buen comer e identifican a qué grupo de alimentos pertenece lo que consumen.

◊ Cada niño dibuja su alimento preferido y escribe por qué le gusta.

◊ De los alimentos que dibujaron, elaboran tarjetas y en equipos las revuelven, cada integrante sin verlas toma tres, el primero en formar una combinación con los tres grupos de alimentos ganará.

◊ Cada niño investiga una receta de comida saludable y elaboran un recetario.

◊ Elaboran un menú que incluya los tres grupos de alimentos.

◊ Por equipos realizan una representación de las consecuencias sobre comer sano y el consumo de productos chatarra.

◊ Cada niño entrega a su responsable el recetario.

TRABAJO TRANSVERSAL: Español (Mensajes en carteles); Matemáticas (Registro de información en gráficas); Exploración de la naturaleza y sociedad (los alimentos).

RECURSOS Y MATERIALES:

• Programas de Estudio 2009.

• Secuencias de imágenes.

• Cartulina

• Papel bond

• Papel kraft.

• Pegamento.

• Pintura.

• Colores.

• Lápiz.

• Cinta adhesiva.

• Tijeras.

• Marcadores.

• Hojas de papel.

• Lámina del plato del

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