Psicologia Del Desarrollo

Perspectivas teóricas en la Psicología del Desarrollo

1. Modelos y paradigmas de la Psicología del Desarrollo

1.1. Modelo mecanicista

1.2. Modelo organicista

1.3. Modelo contextual-dialéctico

2. Principales orientaciones teóricas en la Psicología del Desarrollo

2.1. Teorías psicoanalíticas

2.1.1. Teoría de las etapas psicosexuales de Freud

2.1.2. Teoría de las etapas psicosociales de Erikson

2.2. Teorías del aprendizaje

2.2.1. Teorías conductistas:

2.2.1.1. Condicionamiento clásico

2.2.1.2. Condicionamiento operante

2.2.2. Teoría del aprendizaje social de Bandura

2.3. Teorías cognitivas

2.3.1. Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget

2.3.2. Teoría sociocultural cognitiva de de Vygotsky

2.3.3. Teorías del procesamiento de la información

2.4. Teorías evolutivas/sociobiológicas:

2.4.1. Teoría etológica de Lorenz

2.4.2. Teoría del apego de Bowlby 2.4.3. Psicología evolutiva

2.5. Teorías contextuales:

2.5.1. Teoría ecológica de Bronfenbrenner

1. MODELOS Y PARADIGMAS DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

1.1. MODELO MECANICISTA

Precursor: John Locke (1632-1704)

Tábula rasa

Metáfora de la maquina

Organismo reactivo (E-R)

Desarrollo predecible

Cambios cuantitativos: continuos y unidireccionales

El desarrollo no sigue una meta predeterminada

No hay estadios

La teoría más destacada es el conductismo

1.2. MODELO ORGANICISTA

Precursor: Jean Jacques Rousseau (1712-1778)

“Nobles salvajes”

Metáfora del organismo activo (planta)

Organismo activo en su desarrollo

El motor de cambio es interno

El desarrollo sigue una secuencia de estadios de maduración prefijados

El desarrollo no es predecible

Cambios cualitativos: unidireccionales, irreversibles, tienden a un objetivo

El desarrollo se orienta a una meta y una dirección predeterminada

Las teorías que destacan son las constructivistas

1.3. MODELO CONTEXTUAL-DIALÉCTICO

Organismo activo

Cambios cualitativos y cuantitativos

Metáfora del acontecimiento histórico

Se preocupa por los cambios situacionales inmediatos y los individuales y culturales a largo plazo

La relación desarrollo-aprendizaje es dialéctica, e.d., no se puede dar una sin la otra

En el desarrollo es importante la interacción del contexto-cultura-individuo

El desarrollo es multidireccional

La perspectiva teórica más destacada es la del Ciclo Vital

Mecanicista Organicista Contextual-dialéctico

Metáfora Máquina Metáfora organismo Acontecimiento-histórico

Oraganismo reactivo Organismo activo Organismo activo

Tábula rasa Características innatas Contexto-Cultura-Individuo

Empirismo Racionalismo

Cuantitativos Cualitativos Cuanti y Cualitativos

No estadios Estadios No estadios

Desarrollo = Aprendizaje Desarrollo ≠ Aprendizaje Desarrollo ↔ Aprendizaje

No hay metas Una meta y dirección Multidireccional

Conductismo Constructivismo Ciclo Vital

2. PRINCIPALES ORIENTACIONES TEÓRICAS EN LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

2.1. TEORÍAS PSICOANALÍTICAS

El desarrollo es fundamentalmente inconsciente y emocional

Las primeras experiencias con los padres dan forma a nuestro desarrollo

2.1.1. Teoría de las etapas psicosexuales de Freud (1856-1939)

Las personas nacen con impulsos biológicos que deben redirigirse para poder vivir en sociedad. La personalidad se divide en tres estructuras:

Ello

Propio de los recién nacidos

Gobernado por el principio del placer

Impulso de satisfacer todas nuestras necesidades y deseos de manera inmediata

Es totalmente inconsciente

Yo

Se desarrollo de forma gradual durante el primer año de vida

Representa la razón: utiliza el razonamiento para tomar decisiones

Es la rama ejecutiva de la personalidad

Opera según el principio de realidad

Media entre los impulsos del ello y las demandas del superyó

Superyó

Se desarrolla alrededor de los 5 o 6 años

Abarca la conciencia y la moralidad

Incorpora al sistema de valores lo que la sociedad acepta y reprueba

Decide si algo está bien o mal

Es una instancia muy exigente: si no se satisface, el niño se siente culpable y ansioso

Las primeras etapas (primeros años de vida) son cruciales para el desarrollo de la personalidad. La personalidad se forma a partir de conflictos infantiles inconscientes entre los impulsos innatos del ello y las necesidades de la vida civilizada. Estos conflictos ocurren en una secuencia de 5 etapas de maduración del desarrollo psicosexual. En cada etapa, experimentamos placer en una parte del cuerpo más que en cualquier otra. Cuando esos conflictos inconscientes no se resuelven porque sus necesidades están sobre o infrasatisfechas, el individuo puede quedarse estancado en una fase específica del desarrollo (fijación)

1-Fase oral

0 a 1´5 años

Fuente de placer: cavidad bucal y labios

Busca estimulación bucal y chupa todo

Conflicto: destete

Fijaciones: alcoholismo, tabaquismo, morderse las uñas y personalidad inmadura

2-Fase anal

1´5 a 3 años

Fuente de placer: el ano

Disfruta expulsando y reteniendo las heces

Fijaciones : persona obsesionada con la higiene, personalidad hostil

3-Fase fálica

3 a 6 años

Fuente de placer: genitales masculinos

Inicio y fin del Complejo de Edipo o del de Electra

Fijaciones: problemas sexuales, conductas prepotentes y exhibicionismo

4-Fase de latencia

De 6 a 11 años

El interese sexual

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