Psicologia Del Desarrollo

Lo Psicologico: disciplina cuyo status epistemológico, situación inter e intradisciplinar, el cual a través del tiempo sigue siendo discutible, investigable. Esta comenzó a inicios del siglo XX, aun creciendo el las ultimas décadas, tanto en las líneas de investigación como en producción de conocimientos. Se han perfilado distintos campos de especialización, todos con un obejtivo común en general: el sujeto humano. No enfocándose en los aspectos biológicos en estructura anatómica o fisiológica, sino en aspecto mas complejo, sutil, es decir lo psicológico, lo subjetivo.

Que es lo psicológico: trata de la comprensión del fenómeno humano, se estudia se observa la relación de este con su medio: el individuo, su entorno físico y sociocultural e histórico. El querer describir y explicar esto hay que pensar en aspectos como emociones, sentimientos, motivaciones, percepciones, inteligencia, pensamientos, etc. Todo lo que es lo interno de nuestra vida y lo que mas o menos se da como experiencia.

Cada ser humano es único e irrepetible tiene su propia originalidad.

Conducta humana: son sus conductas el objeto de estudio que permite conocerlo. Es decir hablamos de la psicología de la conducta, el cual describe lo que es observable de lo que el hombre vive y hace para vivir el dia dia.

Actos y procesos cognitivos: el sujeto capta y conoce el mundo, el hombre es capaz de analizarse sus conductas sus emociones, pensamientos, percepciones, etc. “UN SUJETO ACTIVAMENTE COGNOSCENTE”… percibe, comprende, asimila sus acciones o ideas.

El humano esta estructurado en un aparte de modo consciente y la otra la inconsciente esta, es una espacio de esta estructura que se va construyendo en el intercambio con el mundo.

La Psicologia Evolutiva: describe y explica el cambio evolutivo, en términos cuali y cuantitativos, de los diferentes aspectos de la conducta (motor, cognitivo, perceptivo, emocional, social, moral.)

Antes se le denominaba “psicología infantil, psicología del niño”.. ahora bien se le llama “psicología del desarrollo o psicología evolutiva”, ya que no solo se estudia al niño sino también al hombre. Por lo que hoy este estudio se enfoca en la descripción y explicación de la infancia, niñez, la pubertad, la juventud, adultez y vejez.

Evolucion: es donde el organizo avanza de un nivel a otro mas elevado.

filogénesis: preceso evolutivo referido a la especie

Ontogenesis: preceso evolutivo referido a los individuos de cada especie.

Cosmovision: forma de interpretar el mundo propio de una persona.

Constructivismo: afirma que el sujeto que conoce participa activamente en la construcción de la realidad conocida.

Los modelos, paradigmas y teorías en psicología del desarrollo.

En la psicología evolutiva reconoce tres modelos o cosmovisiones: mecanicista, organicista y contextual-dialectico o ecológico.

-El modelo mecanicista: “la maquina” el universo es representado como una maquina. (pavlov, Watson, skinner, bandura)

-El paradigma organicista: el ser humano no simplemente responde a estimulos ambientales, sino también va generando y desarrollando estructuras u organizaciones de actividades psicológicas que van conformando modos de adaptación y conocimiento del mundo. (descartes, Kant, Hegel, leibinz).

-Modelo contextual-dialectico: el individuo se le ve como un todo organizado pero en continuo cambio el normal es el desiquilibrio.. el desarrollo llega a ser un dialogo entre el sujeto y su ambiente los cuales se condicionan mutuamente.

Existen tres factores que influyen en el desarrollo individual e interaccionan en la producción de los procesos de cambio.

* las influencias normativas relacionadas con la edad. La maduración biológica y la socialización.

*las influencias normativas relacionadas con la historia. Acontecimientos e incluso normas.

*las influencias normativas en el desarrollo a lo largo de todo el ciclo vital. Determinantes biológicos y ambientales, cosas que no ocurren a todo el mundo o que tenga alguna secuencia, ejemplo, divorcio, desempleo.

PIAGET.

1).- el funcionamiento de la inteligencia.

para él, el ser humano es un organismo vivo que llega al mundo con una herencia biológica, que afecta a la inteligencia. Las estructuras biológicas limitan aquello que podemos percibir, y por otra hacen posible el progreso intelectual.

Organización: proceso de integración de las informaciones y experiencias en sistemas relacionados.

Adaptacion: los modos de relacionarse con el medio ambiente, como ajuste o adecuación a las condiciones del medio.

-Asimilacion y acomodación : asimilación se refiere al modo en que el hombre incorpora conocimientos u otros dentro de su esquema ya persistente. Acomodación modificación de la organización actual en respuestas a las demandas del medio. A través de estas dos vamos restructurando cognitivimante nuestro aprendizaje a lo largo del desarrollo.

- El concepto de esquema: es un esquema mental determinada que puede ser transferida y generalizada.

-El proceso de equilibracion: 3 niveles sucesivos

* el equilibrio se establece entre los esquemas del sujeto y los acontecimientos externos.

* el equilibrio se establece entre los propios esquemas del sujeto.

*el equilibrio se traduce en una integración jerarquica de espequemas diferenciados.

-Las etapas del desarrollo cognitivo:

Etapa sensoriomotora:

a).- estadio de los mecanismos reflejos congénitos 0 – 1 mes

b).- estadio de las reacciones circulares primarias 1-4 meses

c).- estadio de las reacciones circulares secundarias 4 – 8 meses

d).- estadio de la coordinación de los esquemas de conducta previos 8 – 12 meses

e).- estadio de los nuevos descubrimiento por experimentación 12 – 18 meses

f).- estadio de las nuevas representaciones mentales 12 – 24 meses

Etapa preoperacional:

a).- estadio preconceptual 2-4 años

b).- estadio intuitivo 4 – 7 años

Etapa de las operaciones concretas: 7 – 11 años

Etapa de las operaciones formales: 11 años adelante.

Estadio sensoriomotor ( 0 – 2 años ): la inteligencia en esta fase es fundamentalmente practica, ligada a lo sensorial y a la acción motora. Una inteligencia que descansa sobre las acciones, los movimientos y las percepciones sin lenguaje.

Estadio preoperatorio (2 – 6 años): se caracteriza por el progresivo desarrollo de los procesos de simbolización, aun no integrados en estructuras lógicas. Desarrollando juegos imaginativos y una cierta habilidad para diferenciar entre las palabras y las cosas que no están presentes.

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