Psicologia Educativa COD. 571 UNA

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior

Universidad Nacional Abierta

Instituto Universitario AVEPANE

Centro Local Metropolitano

Carrera: Licenciatura en Educación, Dificultades del Aprendizaje

Código de Carrera: 521

TRABAJO PRÁCTICO

(Objetivos 5 y 6)

Asignatura: Psicología Educativa. 571.

Lapso Académico 2014-1.

Autora: Yulimar Castillo. C.I. 6.721.384.

Asesor: Profa. Blanca Aponte.

Caracas, de Julio de 2014

Informe

OBSERVANDO Y CONVERSANDO CON DOS ESTUDIANTES DEL 6°GRADO, SECCIÓN A, EN LA EBN “CIUDAD DE BARCELONA” PARROQUIA SUCRE DISTRITO CAPITAL.

Introducción

Las Ciencias de la Pedagogía se entrelazan para la formación y mejoría de un sistema de educación eficiente a través de todo el mundo. Entre sus diversas ciencias está la Psicología Educativa, que viene en auxilio para el estudio de la pedagogía y su efecto en los estudiantes como seres humanos con el fin de lograr experiencias de enseñanza-aprendizaje duraderas.

La psicología educativa se ocupa de los procesos de aprendizaje de temas educativos y de la naturaleza de las intervenciones diseñadas para mejorar ese aprendizaje.

Como bien lo indica su nombre, la psicología educativa es una ciencia interdisciplinaria que se identifica con dos campos de estudios diferentes, pero interdependientes entre sí. Por un lado, las ciencias psicológicas y por otro, las ciencias de la educación.

EL núcleo central entre estas dos ciencias es aquello que provee a la psicología educativa de una estructura científica constitutiva y propia, que viene conformado a través del estudio del aprendizaje; como fenómeno psicológico que depende básicamente de las aptitudes, diferencias individuales y del desarrollo mental, y también, como factor fundamental de la educación, en cuanto objetivo de la enseñanza o relación maestro-estudiante.

Por tal sentido, el docente de aula con potencialidades para planificar y administrar el proceso de enseñanza aprendizaje sobre bases firmes que provengan no solo del conocimiento del área instruccional sino desde la perspectiva del individuo que se va a beneficiar con el proceso educativo, en este caso el niño y/o adolescente.

Como parte importante para esta asignatura Psicología Educativa código 571, en la modalidad de trabajo practico y cumpliendo con los objetivos 5 y 6.

Cabe decir que el mismo tiene como finalidad realizar un informe donde se contextualizará la institución educativa Escuela Básica Nacional “Ciudad de Barcelona”, ubicada en la parroquia sucre, Distrito Capital, luego se realizaran conversaciones tanto con el personal Directivo, coordinadora como docente del aula y estudiantes, para llevar a cabo 2 observaciones a 2 estudiantes cursantes del 6°grado, sección A en el turno de la mañana, afirman Good y Brophy(1996) que la psicología educativa ofrece un marco de referencia para observar al estudiante, el proceso de aprendizaje y la situación de aprendizaje.

Es importante para describir y determinar las estrategias de aprendizajes de carácter cognitivo, metacognitivo para su viabilidad de aplicación en la escuela al igual que describir la relación entre las estrategias la motivación y el autoconcepto como variables cognitivas que inciden sobre el aprendizaje y en la relación con los ámbitos académicos y sociopersonal.

Se trabajará en un lapso de 10 horas (5 por cada estudiante) durante dos días con un tiempo de 5 horas en la mañana.

Así mismo las observaciones realizadas están organizadas de tal manera que le permiten al participante desarrollar las habilidades, actitudes o destrezas necesarias para la solución de problemas educacionales y la consideración de la realidad educativa donde nos desenvolvemos y nuestra posibilidad de acción como docente.

Objetivo del Trabajo

El trabajo practico tiene como finalidad, describir e identificar las estrategias de aprendizaje además de la motivación y autoconcepto que emplean dos estudiantes cursantes del 6° Grado Sección A, en la EBN “Ciudad de Barcelona” parroquia Sucre, Distrito capital.

Contexto

Datos de Identificación de la Institución

M.P.P.E.

Zona Educativa: Distrito Capital.

Plantel: EBN “Ciudad de Barcelona”

Fundada: 1958.

Consejo Parroquial Educativo: Sucre.

Dirección: 3era. Transversal de Ruperto Lugo, catia, parroquia Sucre, Distrito Capital.

Nivel Educativo que atiende: Primaria.

Directora: Shirley Villarroel.

Turno: Mañana y Tarde.

Horario: 7:00am a 12:00M y 1:00pm a 5:45pm

Tipo de Población: Mixta.

Edades de Atención: Entre 6 años y 15 años.

Matrícula: 1092 estudiantes.

Cantidad de secciones: En la mañana: 18 secciones y en la tarde: 17 secciones.

Breve Descripción:

La escuela está situada en la tercera Transversal de Ruperto Lugo. La población escolar proviene principalmente de los barrios adyacentes: Macayapa, Cútira, Altavista, Los Frailes, Av. Sucre; otra minoría de Los Magallanes, Carretera Vieja de la Guaira y algunos casos de zonas aún más alejadas.

La escuela posee un local bien construido y apropiado para fines escolares, la edificación se encuentra en buenas condiciones; el mantenimiento que recibe se cubre con la colaboración de la Comunidad Educativa Consejo escolar, está rodeado por los bloques 2, 3 y 4, su acceso está limitado a una calle ciega; hay que rodear la cuarta transversal para poder llegar.

Las aulas son amplias, frescas, con buena iluminación natural y artificial. Tiene locales para Música, Coro, Teatro, Folklore, Educación Física, Biblioteca y Aula Integrada.

Existen seis baños para ser utilizados por los alumnos, seis para los docentes.

El Plantel cuenta con una dotación que fue enviada por la Zona Educativa de mesas sillas, que cubrieron a todas las aulas del Plantel, además cada salón tiene armarios, escaparates, rincón patrio, carteleras y pizarrones en condiciones adecuadas.

La escuela tiene el Programa de Alimentación Escolar desde hace 04 años, traen desayuno y merienda. La Biblioteca es pequeña con una dotación de libros

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