Psicologia del Aprendizaje y procesos cognitivos

Unidad 1: Procesos cognitivos básicos

Los procesos cognitivos básicos son:

• Sensación
• Percepción
• Atención
• Memoria

Los PCB dependen del sistema nervioso periférico y central, mas cerca a los sistemas instintivos.

Procedimiento por el cual el ser humano puede conocer, comprender y manipular el mundo y actuar sobre él.

Cognitivos: cognoscitivos forma de conocer el sujeto, conocer la forma de recrear el mundo donde uno esta.

Juan Delval- El recién nacido

        La salida al mundo exterior exige una adaptación y cambios, contiene algunos riesgos, va a pasar de una ambiente perfectamente controlado por otro (la madre) a enfrentarse con un ambiente mucho más cambiante.

El RN en un primer momento tiene q respirar solo e inmediatamente controlar la temperatura corporal rápidamente (37º). Si la temperatura baja las funciones corporales son lentas, si sube se aceleran las funciones y se producen modificaciones hormonales y químicas (trastornos) y para el funcionamiento normal es esencial la constancia de la temperatura.

Estados y funciones del recién nacido

• Duerme entre 16-20 hs
• Se alimenta varia veces al día, cada 2 o 3 hs durante 20 minutos (leche materna)
• Baño, después de caído el cordón
• Eliminación de residuos:

                                                   No tiene control voluntario. [pic 1][pic 2]

                                                   Primeros días 15 a 20 veces orina y defeca 7 u 8 veces.[pic 3]

                                                 Luego 2 o 3 veces por día.[pic 4]

• El RN pasa por diversos estados, son 5: Sueño regular, sueño irregular, inactividad alerta, actividad despierto y llanto.

Capacidades del RN: Puede alimentarse, succionando y tragando, eliminar los residuos, dormir, llamar la atención de los otros, reaccionar ante estímulos del entorno y actuar de alguna manera.

Lo q el RN es capaz de hacer depende mucho del estado en q se encuentre.

Las capacidades del RN se pueden agrupar en 3 grupos, estas 3 capacidades se necesitan para sobrevivir.

• Sistemas para recibir información: sentidos, estímulos
• Sistemas para actuar: reflejos (movimientos)
• Sistemas para transmitir información: llantos, sonrisas, expresiones emocionales (imitación)

Si no tuviéramos estos 3 sistemas estaríamos “muertos”.

Sistemas para recibir información: no funcionan perfectamente al nacer

• SISTEMA VISUAL: desde el nacimiento el niño es capaz de ver, aunque no de la misma manera q un adulto. Este sistema es el q nos proporciona mayor información sobre el  mundo exterior.

Prefiere objetos con determinadas características:

• Capacidad de enfoque: reducida
• Convergencia binocular: la capacidad para enfocar los 2 ojos hacia el mismo punto, no está perfectamente establecida
• Agudeza visual: capacidad para diferenciar imágenes próximas, reducida.

El RN no puede atribuir significado a los objetos.

• SISTEMA AUDITIVO: el RN es capaz de oír y percibir sonidos, incluso muy suaves. La percepción del sonido esta ya presente en el útero. Todavía no es capaz de dirigir la cabeza hacia la fuente de sonido.
• GUSTO: desde el nacimiento reconoce gustos y sabores, y los manifiesta mediante sus reacciones y expresiones faciales.
• OLFATO: olores agradables, producen relajación facial e iniciaron de movimientos de succión.

Paño con leche materna, movimiento de cabeza.

Sistemas para transmitir información:

• LLANTO: respuesta refleja a un estado de malestar. La llamada del bebe no es una llamada intencional.

Primer llanto: se da al nacer, el aire entra a los pulmones y el niño comienza a respirar por sí mismo.

Wolff distingue 4 tipos de llantos:

• Llanto básico: regular y rítmico, asociado con el hambre
• Llanto de cólera
• Llanto de dolor
• Llanto de atención: aparece a la tercer semana

• CARA: principal medio de expresión. Las expresiones faciales son producto de las contracciones de los músculos de la cara, entre ellas se pueden manifestar o destacar, el cansancio, bienestar, alegría y desagrado.
• SONRISA: las primeras son puramente fisiológica y traducen a una situacion de bienestar, pero en poco tiempo la sonrisa empieza a ser una manifiestacion de reconocimiento de objetos y poco a poco va adquiriendo un valor social.

Sistema para actuar: Los reflejos.

Los reflejos son conductas q se ponen en marcha cuando se producen determinadas condiciones. Lo característico de los reflejos del RN es q se trata de conductas a veces bastante complejos, q se ponen en funcionamiento cuando aparece un estímulo interno o externo. Son respuestas involuntarias e inmediatas.

El primer reflejo de gran importancia es el de succión, le permite alimentarse.

Existe un reflejo de búsqueda, cuando algo le toca la mejilla el niño gira la cabeza hacia ese lado y un reflejo de deglución, le permite tragar.

Otro reflejo de gran importancia es el de presión, cuando algo le toca la mano, la cierra y trata de mantener agarrado el objeto.

El niño dispone de otros reflejos q se van a conservar a lo largo de la vida con pocas variaciones, estornudos, cierran la pupila cuando hay una luz intensa, y parpadeo.

Hay un grupo de reflejos q desaparecen al cabo de algunos meses pero pueden volver a aparecer estos son: marcha, natación, reptación y ascensión.

Hay otros reflejos como babinski, extender los dedos del pie en forma de abanico, separando el dedo gordo cuando se toca la planta del pie.

En el pie también se produce el reflejo de presión plantar, consiste en cerrar los dedos como en la mano cuando algo estimula el pie cerca de la base de los dedos.  

El reflejo de moro, consiste en un movimiento simétrico de apertura de los brazos y piernas, reflejo q desaparece sin dejar rastros.

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