Psicologia

Idea clave 1. “Competencia” como resultado de la necesidad de superar el aprendizaje memorístico de conocimientos, concepción muy anclada en nuestro entorno.

Idea clave 2. Las competencias deben identificar lo que necesita una persona para dar respuesta a problemas que se plantean en diferentes ámbitos de la vida mediante acciones que implican componentes actitudinales, procedimentales y conceptuales.

Idea clave 3. Competencias y conocimientos no son antagónicos, ya que cualquier competencia implica conocimientos, habilidades y actitudes.

Idea clave 4. Las competencias que deben trabajarse en educación son aquellas que pueden contribuir al desarrollo de la personalidad en todos los ámbitos de la vida.

Idea clave 5. Las competencias escolares deben abarcar el ámbito social, interpersonal, personal y profesional.

Idea clave 6. El aprendizaje de una competencia no puede ser mecánico porque competencia es igual a grado máximo de significatividad y funcionalidad.

Idea clave 7. Enseñar competencias implica utilizar formas de enseñanza consistentes en dar respuestas a situaciones, conflictos y problemas cercanos a la vida real, en un complejo proceso de construcción personal con ejercitaciones de progresiva dificultad y ayudas contingentes según las características diferenciales del alumnado.

Idea clave 8. La fundamentación de las competencias no deriva de los diferentes saberes científicos, sino que es claramente Meta disciplinar.

Idea clave 9. Se requiere un área específica para todos los componentes de carácter Meta disciplinar y al tiempo el aprendizaje sistemático en todas las otras áreas.

Idea clave 10. No existe una metodología propia para su enseñanza, pero sí condiciones metodológicas generales como que su enseñanza ha de tener un

2. enfoque globalizador.

Idea clave 11. Conocer el grado de dominio que el alumnado ha adquirido de una competencia es una tarea bastante compleja, ya que implica partir de situaciones- problema que simulen contextos reales y disponer de los medios de evaluación. Las competencias y la importancia de su núcleo procedimental.

El dominio procedimental es clave, ya que se corresponde a las habilidades que hay que desplegar en las tres primeras fases de aplicación de una competencia y, concretamente, en la aplicación contextualizada del esquema d actuación en el que el uso del componente procedimental es el que configura la propia acción de la competencia. Secuencia de aprendizaje para los procedimientos: Interpretación / comprensión de la situación objeto de estudio en toda su complejidad. Identificación de los problemas o cuestiones que han de permitir enfrentarse a la situación o actuar eficazmente en ella. Identificación de la información relevante para la resolución de las cuestiones planteadas. Revisión de los distintos esquemas de actuación aprendidos que pueden

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