Psicologia

TEORIA SISTEMATICA DE LA CONDUCTA

Clark L. Hull formulo una elaborada teoría del aprendizaje que tuvo una influencia enorme más de 20 años. Su supuesto básico es la conducta sigue reglas y puede ser descrita con precisión. La teoría de Hull se ocupa del modo en que forman las asociaciones entre estímulos y respuestas.

Para describir tales relaciones, Hull empleaba variables interventoras o constructos teóricos que median entre ellas. Se trata de variables inobservables que se infieren de las variables interventoras del sistema de Hull son: la fuerza del hábito, el impulso, la inhibición y la motivación por incentivos.

Su teoría es lógico-deductiva y consta de una serie de postulados de los que se derivan teoremas que, junto con sus corolarios están sujetos a comprobaciones y sirven como base para los experimentos. La teoría es también cuantitativa: los postulados se expresan en términos matemáticos.

APRENDIZAJE Y REFUERZO

Hay un estado de necesidad primaria cada vez que faltan las condiciones precisas para sobrevivirlo o se desvían notablemente del nivel óptimo. A menudo, mecanismos innatos satisfacen esas necesidades.

El aprendizaje es par6te del proceso de adaptación al medio para asegurar la supervivencia. Una vez que se aprende una respuesta, ya n hay nuevo aprendizaje en tanto que la respuesta adquiridas sean eficaces. Hull interpretaba el aprendizaje como el proceso de establecer reacciones receptor-efectoras en respuesta a las necesidades. Ahora bien en términos, conductuales, la teoría de Hull dice que las respuestas se aprenden para satisfacer las necesidades cuando los mecanismos innatos fallan. Esas respuestas son adaptativas porque satisfacen necesidades.

MODELO DEL APRENDIZAJE

El modelo de Hull comprende tres variables: las variables independientes son estímulos que inciden en el organismo; las dependientes son respuestas de este y las interventoras son los procesos que ocurren en el interior del organismo. No son observables en forma directa pero pueden ser definidas operacionalmente.

Variables independientes Variables interventoras Variables dependientes

APRENDIZAJE DISCRIMINATIVO

El aprendizaje discriminativo requiere que uno aprenda a responder de manera distinta de acuerdo con el estímulo presentado. El aprendizaje discriminativo se ocupa de diferenciar conceptos con significados similares y símbolos.

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