Psicología Evolutiva I y Psicología de la Educación I

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Nombre de la universidad

Universidad Nacional Autónoma de México

Nombre de la licenciatura

Licenciatura en Pedagogía

Nombre de la asignatura

Psicología Evolutiva I y Psicología de la Educación I

G-9195

Sede

Facultad de Filosofía y Letras (SUAyED)

Nombre de la asesora

Lic. Zayas Escudero Paulina

Nombre del estudiante

Cartujano Méndez Claudia Arleth

Unidad 2

La capacidad de representación como cualidad específicamente humana

Actividad 3.

 Análisis sobre el dibujo infantil

Identifica las etapas del dibujo infantil y las características de cada una de ellas, según Luquet.

• Garabateo: Es una extensión del desarrollo motor, ya que solo se producen movimientos de la mano

• Realismo Fortuito: El dibujo es todavía una prolongación motora, ya que solo se realizan barridos del papel, pero el niño descubre el significado del dibujo durante su realización

• Realismo Frustrado: Consiste en trazos un poco más perfeccionados, ya que el niño comienza a hacer trazos algo precisos, pero esta se ve frustrada debido a ciertos obstáculos.

• Realismo Intelectual: Representa los rasgos esenciales del objeto al igual que comienza a desarrollar su capacidad sintética, ya que solo dibujara lo que ve o bien lo que conoce.

• Realismo Visual: Comienza a partir de los 8 o 9 años aproximadamente, donde este empieza a representar la realidad tal cual como la observa, utilizando las reglas de la perspectiva

Analiza los dibujos siguientes y escribe en qué etapa se encuentra cada dibujo y sus características. Argumenta tu análisis.

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Aquí se muestra el realismo intelectual, debido a que manifiesta que el niño ya tiene una idea interna de lo que quiere representar, ya que muestra detalles en los pies, les coloco prendas con forme les asigno un genero

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