Psicología y Educación: aproximación a los objetivos y contenidos de la Psicología de la Educación

Trabajo Práctico N°1

Consignas:

1) Guiándose por los textos de Coll (1997) y Baquero (2010) incluidos en la bibliografía obligatoria del aula virtual, Elabore una red o mapa conceptual integrador que exprese lo trabajado sobre el campo de la Psicología Educacional. Luego, explicar sintéticamente el mapa conceptual escribiendo un texto de no más de 500 palabras.

2) A partir de los contenidos y las actividades de aprendizaje correspondientes a las clases Nro. 2, 3, 4 y 5, Elaborar una monografía (máximo 1000 palabras, sin la portada ni las referencias bibliográficas) que incluya, desarrolle y relacione los aportes principales trabajados en dichas clases. Deberá incluir explícitamente las referencias bibliográficas utilizadas.

En el siguiente mapa mental, se puede apreciar del lado izquierdo, los primeros avances de lo que hoy conocemos como psicología educacional. Su proceso de distinción con la psicología, y los diferentes autores que formaron parte de su base. Para poder obtener el objeto de estudio delimitado tuvo que surgir algunas crisis.

Entendida como una disciplina puente que se nutre y da apoyo a multidisciplinar, la psicología de la educación, intenta solucionar problemas del ámbito educativo que se dan con sujetos dentro y fuera de la institución. Buscando desarrollar herramientas que solucionen las tareas docente y brinde nuevos panoramas a los docentes en formación entendiendo que todos los sujetos están en un proceso de desarrollo contante.

Sobre la relación entre la psicología y la educación debe entenderse la importancia que existe entre los trabajos psicológicos sobre los procesos de desarrollo y aprendizaje y sus efectos y alcances en la enseñanza.

Lo que nos da, su aporte en los aprendizajes escolares, desde sus rasgos específicos como procesos de construcción de conocimientos y tipos de desarrollos y aprendizajes en las experiencias escolares (prácticas educativas). El cual posee características como ser institucionalizado, descontextualizado, posee grupos determinados (clases) los cuales poseen una comunicación, y negociaciones, del cual forman parte docentes y alumnos. 

2)En el siguiente apartado pasare a detallar, algunos de los objetivos y los contenidos desarrollados entre las clases 2 a 5, de la materia Psicología de la Educación. Teniendo en cuenta el material bibliográfico y autores desarrollados en cada clase.

Primeramente para abordar los temas que tienen importancia es necesario aclarar y orientar que campo de estudio posee la psicología de la educación, tomando los aportes de Cesar Coll (1990) nos menciona que para poder delimitar lo que hoy conocemos como el objeto de estudio de esta disciplina, se tuvo que comprender que así como se ocupa de los procesos y desarrollo mentales de los sujetos, su particularidad es que está orientada en el campo educativo, y que es una disciplina puente con la Psicología científica, ya que las investigaciones que pueden realizarse en esta y las posibles teorías pueden ser usados en las ambas. “En tanto disciplina psicológica, la Psicología de la Educación se nutre de las preocupaciones, métodos y explicaciones que proporcionan otras ramas de la Psicología científica.”

Entonces, de que trata nuestra disciplina, podría variar dependiendo de qué postura tenga el autor que veamos o estemos analizando, una de las definiciones que se pueden obtener es que la psicología educativa es una rama de la psicología cuyo objetivo de estudio son las formas en las que se producen el aprendizaje humano dentro de las instituciones educativas y escolares. Entendiendo que estudia cómo aprenden los estudiantes y en qué forma se desarrollan.

El aprendizaje escolar como lo menciona Banquero (2010) no puede llegar a ser entendido como tal si no poseen ciertas características necesarias para que suceda, “como la organización graduada y simultánea de la enseñanza que impone

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