Psicopedagogia

• Principios de la pedagogía activa

1. Enseñanza concreta.

* Empezar siempre por datos concretos y a continuación, ir de lo concreto a lo abstracto.

* Apelar a la observación antes de pasar al razonamiento y a la búsqueda de la explicación.

* Dispensar las nociones teóricas con ocasión del ejercicio práctico a ellas ligados. Utilizar la forma experimental siempre que sea posible.

* Utilizar al máximo las ayudas audiovisuales.

2. Enseñanza activa

* Aprender haciendo

* Hacer descubrir las cosas por sí mismo.

* Promover la discusión.

* Favorecer la experiencia personal.

3. Enseñanza progresiva

* Descomponer cada tema en sus diversos elementos.

* No enseñar más que una nueva cosa a la vez

* Esperar que los temas vistos hayan sido asimilados antes de pasar al siguiente.

* Ir de lo simple a lo complejo.

4. Enseñanza repetitiva

* Repetir el ejercicio varias veces al día.

* Volver a hacerlo al día siguiente antes de pasar al ejercicio que sigue.

5. Enseñanza variada

* Variar los ejercicios elementales.

* No exigir un esfuerzo demasiado prolongado sobre la misma cuestión.

* Evitar el aburrimiento.

* Dejar que el tiempo haga su obra de clasificación.

* Al principio no tener en cuenta el tiempo: buscar primero la calidad.

6. Enseñanza individualizada

* Conocer individualmente a los alumnos

* Tener en cuenta la personalidad de cada uno y tratarle según su naturaleza.

* Esforzarse por realizar una enseñanza a la medida.

7. Enseñanza estimulante.

* Estimular los esfuerzos.

* Apelar al interés, a los motivos personales.

* Crear sistemáticamente ocasiones de éxito y de aprobación.

* Conseguir que los esfuerzos sean sostenidos hasta que sean coronados por el éxito.

8. Enseñanza cooperativa

* Promover el espíritu de ayuda mutua y de solidaridad entre los alumnos antes que el espíritu de emulación.

* Favorecer el trabajo en grupo.

9. Enseñanza dirigida.

* Corregir inmediatamente los errores.

* No dejar arraigar costumbres defectuosas.

* Evitar las falsas maniobras.

10. Enseñanza autodirigida

* Acostumbrar al alumno al autocontrol (control de sus propios resultados y de sus propios progresos).

* Fomentar la autoemulación (comparación consigo mismo en el tiempo)

hace más de un año

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