Que es el Aprendizaje por tutorías

José Mariano Ambris Tovar

Relación entre la metacognición y la Pedagogía Interactiva.

La relación que establezco entre la Pedagogía interactiva y la Metacognición la establezco desde la definición  que presento a continuación y que me parece observar una correspondencia entre dicha definición y los objetivos de la Pedagogía Interactiva.

Yael Abramovicz Rosenblatt expresa que la metacognición es la forma en la que las personas aprendemos a razonar y aplicar el pensamiento a la forma de actuar y aprender del entorno, para lo cual se utiliza la reflexión constante, a fin de asegurarse una buena ejecución de los deseos o pensamientos.

Tomo como primera referencia la meta de la pedagogía Interactiva

“Educar a través de una pedagogía crítica, propositiva, responsable y creativa que, desde una perspectiva cristiana, permita formar personas y profesionales capaces de reconstruir la sociedad contemporánea a través de nuevas formas de conocimiento científico, tecnológico y de valores”.

En estas dos citas se establece una relación congruente donde la función de la Universidad y su Pedagogía Interactiva va más allá de la instrucción o formación conceptual, pretende con el conocimiento como herramienta personal del estudiante avance en el proceso de aprender a aprender y que la aplicación responsable y ética de él, le permita su desarrollo personal, profesional y socialmente activo.

La metacognición tomará vida cuando el estudiante cuando este lleve a su realidad cotidiana los elementos teóricos y sea capaz de transformar responsablemente su entorno en una relación de ganar ganar con todos los integrantes de este entorno.

La pedagogía Interactiva aspira a un cambio de paradigma en el proceso enseñanza aprendizaje y un rol del docente que potencie los razonamientos de los estudiantes en la meta de asegurar el cumplimiento de sus deseos y pensamientos en acciones concretas de cambio y transformación en su vida y su realidad.

La misión de la UNIVA establece una formación crítica, propositiva y responsable, además de creativa, representando un cambio en los modelos y practicas academicistas y esto me parece un acercamiento importante y fundamental para llegar a la metacognición en el proceso educativo con los estudiantes de esta institución.

“Formar personas vinculadas responsablemente al ser y a los anhelos de la comunidad que, desde una perspectiva cristiana, colaboren al desarrollo sustentable e integral de la Nación a través de un desempeño profesional de alta calidad, congruente con el avance científico y tecnológico contemporáneo” (UNIVA, 2002: 4).

Definitivamente existe una relación muy cercana y congruente en el modelo educativo de la UNIVA y la metacognición y el llevar a cabo la Pedagogía Interactiva en el aula, garantiza la permanencia a través del tiempo de esta relación, donde cada vez se pueda fortalecer más y mejor.

Mtro. José Mariano Ambris Tovar

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