¿Qué es el aprendizaje? Comentarios de mis familiares

¿Qué es el aprendizaje?

Comentarios de mis familiares:

Gaby, 53 años:  

        El aprendizaje es un método que se desarrolla los primeros años de vida y se va formando para que nos sirva en el futuro.

Stephannie, 12 años:

        Yo creo que el aprendizaje lo aprendemos en la escuela y también en nuestra casa y es algo que nos va a ayudar para emprenderlo en nuestras tareas y decisiones.

Referencia y fuente 1:

Ninguna definición de aprendizaje aceptada por todos los teóricos investigadores y profesionales de la educación y las que hay son numerosas y variadas pues existen desacuerdos acerca de la naturaleza precisa el aprendizaje.

Un criterio para definir el aprendizaje es un cambio conductual empleamos el término aprendizaje cuando alguien se vuelve capaz de hacer algo distinto de lo que hacía antes. Aprender el desarrollo de nuevas acciones o la modificación de las presentes.  En el acercamiento cognoscitivo que acentuamos aquí decimos que el aprendizaje es inferencial, es decir que no lo observamos directamente sino sus productos, hablamos del aprendizaje basado sobre todo en las expresiones verbales, los escritos y en las conductas de la gente. Se incluye en la definición la idea de una nueva capacidad de conducirse de manera determinada porque a menudo la gente adquiere habilidades conocimientos y creencias sin revelarlos en forma abierta cuando ocurre el aprendizaje.

 El segundo criterio inherente a esta definición es que el cambio conductual (o la capacidad de cambiar) perdura, este aspecto de la definición excluye los cambios conductuales temporales (digamos, el habla pastosa de vida factores como drogas, alcohol o fatiga) son temporales porque cuando suspendemos la causa el comportamiento vuelve al 

estado previo a la incidencia del factor.  A la vez los cambios conductuales no tienen que durar largo tiempo para clasificarlos como prendidos puesto que existe el olvido. Es materia de polémica que tanto han de percibir los cambios para ser tomados por aprendidos, pero casi todos los estudios aceptan que con toda probabilidad los cambios que dura apenas unos segundos no suponen aprendizaje.

El tercer criterio es que el aprendizaje ocurre por práctica y otras formas de experiencia (cómo observar a los demás).  Excluye los cambios conductuales que parecen terminados por la constitución genética:  por ejemplo las transformaciones madurativas de los niños (gatear y pararse). De cualquier forma, no está clara la distinción entre herencia y maduración, por un lado y aprendizaje por el otro Pues quizá el organismo este predispuesto a actuar de cierta forma, aunque el desarrollo real de las conductas particulares depende de un medio sensible. El lenguaje es un buen ejemplo. 

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