Reporte De Lectura Psicología

La educación era vista como una simple inversión en la que el docente invertía su tiempo.

La educación era simplemente unidireccional en el que el docente era simplemente la persona encargada de hablar e impartir los conocimientos sin necesidad de escuchar los puntos de opinión por parte de los educandos. La educación simplemente era narrada y no se explicaba el porqué de ella con el fin de buscar un aprendizaje significativo. El docente simplemente veía a los educandos como unos recipientes que debían ser llenados con los conocimientos que él impartía, sin importar si los alumnos lo entendieron o no; en pocas palabras la educación era simplemente memorística, además de ser mecanizada y no se les explicaba el porqué de lo aprendido. En vez de comunicarse, el educador hace comunicados y depósitos en los educandos, meras incidencias, reciben pacientemente, memorizan y repiten.

Esto provocó que la educación simplemente se almacenara sin ningún significado en especial, estando así al margen de la búsqueda, de la práctica y evitando así la creatividad que algún estudiante pudiese tener, no existe transformación, ni saber. El educador se presenta a los educandos con su postura fija inapelable. Este será siempre el que sabe y por el contrario los alumnos serán los que no saben, estas posturas niegan la educación y el conocimiento como un proceso de búsqueda. La educación debe iniciar por la superación de esta contradicción educador- educando, debe haber un balance por ambas partes, de tal manera que se hagan simultáneamente, educadores y educandos. Muchas veces lo que pretenden los educadores es oprimir la educación del estudiante, de modo que quieren transformar la mentalidad de los oprimidos y no la situación que los oprime, con el fin de lograr una mejor adaptación a la situación que , a la vez, permita una mejor manera para controlarlos.

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