Resumen Procesos psicologicos

Resumen Solemne 2: Procesos Psicológicos y Neurociencias

Temario:

1. Lenguaje y Pensamiento

• Qué es el Lenguaje y cuál es su relación con el Pensamiento: Imposibilidad de entender pensamiento sin lenguaje.

• Pensamiento y Lenguaje desde Lev Vigotsky.

• Giro Lingüístico y Teoría de los Actos de habla: del enunciado a la performatividad del lenguaje.

2. Aprendizaje e Inteligencia

• Qué es el Aprendizaje

• Diferentes teorías del Aprendizaje: Aprendizaje Vicario y Conductismo, Aprendizaje constructivista de Piaget y Aprendizaje Culturalista de Vigotsky.

• Qué es la inteligencia

• Inteligencia y su medición: CI como artefacto de la Psicología.

• Relación entre Inteligencia y Aprendizaje

3. Emociones

• Qué son las emociones.

• Primeros estudios de las emociones: perspectiva de William James.

• Emociones, Sentimientos y Estado de ánimo.

• Localización de las emociones en el cerebro.

2. Textos Obligatorios:

1. Lenguaje y Pensamiento

• Morris, Ch. & Maisto, A. (2009). Psicología (13ª ed.). México: Pearson.

• Vygotsky, L. (1995). Pensamiento y Lenguaje: Teoría del Desarrollo Cultural de las Funciones Psíquicas. Barcelona: Paidós.

2. Aprendizaje e Inteligencia

• Morris, Ch. & Maisto, A. (2009). Psicología (13ª ed.). México: Pearson.

• Piaget, J. (2013). La Psicología de la Inteligencia: Lecciones en el Collège de France (1947). Buenos Aires: Siglo XXI.

3. Emociones

• Damasio, A. (2005). En Busca de Spinoza: Neurobiología de la Emoción y los Sentimientos. Barcelona: Crítica.

• James, W. (1985 [1886]). ¿Qué es una emoción? Estudios de Psicología, 21, 57-73. Disponible en https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/65926.pdf

• Morris, Ch. & Maisto, A. (2009). Psicología (13ª ed.). México: Pearson.

3. Conceptos y Temas Sugeridos

• Diferencias epistémicas de los procesos psicológicos: neurociencias, procesamiento de la información, conductismo, constructivismo y culturalismo.

• Universalidad de los procesos psicológicos: ¿somos todos inteligentes? ¿el aprendizaje tiene límites? ¿todos tenemos emociones?

• Valor adaptativo de las emociones, el pensamiento y la inteligencia.

• ¿Dónde se encuentran las emociones? Especificación del cerebro la identificación de las emociones.

• Diferencias entre Vigotsky y Piaget sobre aprendizaje, lenguaje y pensamiento.

¿Qué es el Lenguaje? Aproximación clásica al estudio del Lenguaje

Pensamiento: Modo en que “usamos la cabeza”, mediado por el lenguaje, para resolver problemas y tomar decisiones. Lenguaje y Pensamiento están entrelazados. Para construir Pensamiento, requerimos del Lenguaje, de la representación visual y el uso de Conceptos.

Lenguaje – Habla y Escritura: función comunicativa entre imágenes y representaciones mentales no verbales Conceptos – Categorías mentales: clasificación.

Lenguaje como Comunicación: Utiliza sonidos, se basa en reglas, se expresa en gestos y símbolos para transmitir información (descripciones de objetos, acontecimientos, ideas y sentimientos).

○ Dirigido a otro.

○ Significa la experiencia, vivir una situación.

○ No es solo enunciado, es también hacer.

○ Se “Desplaza”. El desplazamiento lingüístico es un proceso por el cual una comunidad pasa de hablar un idioma a hablar otro idioma distinto.

○ Construye Mundos y Realidades (Brunner, Ibañez).

Esta representación interna, que constituye nuestro modelo del mundo, no es la representación exacta de un acontecimiento, sino una interpretación filtrada a través de creencias, pautas culturales, valores, suposiciones. Para describirlo, utilizamos las palabras, que son sólo la mejor representación verbal que hemos sido capaces de dar de ellas. Los pensamientos, que se traducen en palabras, signos o símbolos y nunca pueden equipararse a la velocidad, variedad y sensibilidad de los sentimientos, son una aproximación. Las palabras, en sí mismas, están vacías de significado, como es evidente cuando se escucha una lengua desconocida. Les otorgamos significado mediante las asociaciones ancladas a objetos y experiencias de la vida. El lenguaje crea realidad y es acción. Lo que una persona dice y hace puede establecer una diferencia no sólo para su actividad sino para su vida y la vida de los demás.

Lenguaje: “Sistema flexible de símbolos que nos permite comunicar nuestras ideas, pensamientos y sentimientos (...) es semántico y con significado (Morris y Maisto, 2005, p. 220)

Composición del Lenguaje

● Fonemas – Sonidos

● Morfemas – Combinación significativa de Fonemas: unidades mínimas del lenguaje.

● Gramática – Reglas de estructura de oraciones y sus significados.

           ○ Sintaxis: sistema de reglas de cómo combinamos las palabras para formar frases.

           ○ Semántica: significados a los morfemas, palabras, frases.

Vigotsky: Pensamiento y Palabra, Pensamiento y lenguaje desde la teoría del desarrollo cultural.

Pensamiento y Palabra

○ Lenguaje (Pensamiento y Palabra) producto del desarrollo humano.

    ■ Pensamiento y Lenguaje no son 2 procesos en 1, son separados.

Pensamiento Verbal o Lenguaje Significativo

Desde la Lingüística: Significado como criterio para comprender la “palabra”.

Desde Vigotsky: significado como generalización del pensamiento o del Lenguaje. Significados varían según desarrollo evolutivo.

Lenguaje Externo: Lenguaje va de la fracción (repartición, división) al todo, mientras que el significado en sentido contrario. Pensamiento va de lo homogéneo a la complejidad.

Semántica y Gramática: Gramática es independiente del pensamiento. Semántica y fonética se separan con el desarrollo.

● Lenguaje Interior: Para Vigotsky, el lenguaje interno tiene leyes y relaciones complejas específicas:

○ Hablar para sí mismo.

○ El habla se transforma en pensamiento interno (proceso inverso al lenguaje externo).

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