TEMA 1.- INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA
Enviado por JoelRapozo • 23 de Agosto de 2017 • Resumen • 2.729 Palabras (11 Páginas) • 241 Visitas
UNIVERSIDAD INSURGENTES PLANTEL NORTE
LINCENCIATURA EN PSICOLOGIA
MATERIA: PSICOLOGIA EXPERIMENTAL
PROFESOR: JAVIER RODRIGUEZ CRUZ
ALUMNO: JOEL CHAVEZ RAPOZO
CUATRIMESTRE: 12
CILCLO 2017
TEMA 1.- INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA
La Psicología igual que otras ciencias, comenzó con el empleo de métodos de
investigación basados en la observación o en la correlación de diversos hechos;
sin embargo, éstos no resultaron suficientes para explicar un fenómeno en su
totalidad. De hecho, la Psicología obtuvo la categoría de ciencia a partir de que
adoptó el método científico y fue capaz, además de observar, de medir
objetivamente los aspectos relacionados con el comportamiento.
1.1 Características de la investigación experimental en Psicología
La principal característica de la investigación experimental es la búsqueda de la
manipulación sistémica de la variable independiente (VI) y el estudio de sus
efectos sobre la variable dependiente (VD), utilizando un grupo experimental y un
grupo control con fines de comparación, mientras mantiene constantes las
variables extrañas para hacer conclusiones sobre la causalidad de los fenómenos
estudiados.
Variable independiente (VI)
Las VIs o predictoras son aquéllas que pueden ser manipuladas por el
investigador; ya sea una de forma directa o por la selección de entre los diferentes
niveles que existen en la naturaleza de la VI de interés; es decir, una manipulación
por selección. Esta distinción es de suma importancia, debido a que determinará la
elección entre métodos experimentales y cuasiexperimentales. Si la manipulación
es directa, entonces corresponderá un método experimental, mientras que si la
manipulación de la variable es por selección, lo más adecuado será un método
cuasiexperimental.
Variable dependiente (VD)
Las variables dependientes o de criterio son aquéllas que se miden para corroborar
si la manipulación de la VI conlleva un efecto o no. Estas variables pueden ser
medidas en una escala nominal, ordinal, de intervalo o razón. La diferencia entre el
tipo de escala y su importancia será abordada más adelante.
Variable extraña
Las también llamadas variables contaminantes, son aquéllas que el experimentador debe controlar para tener la seguridad de que el efecto obtenido sobre la VD se debe a la manipulación de la VI. Ejemplos de variables extrañas son el peso, la
edad, el ruido, etc. En la medida de lo posible, la eliminación de las variables
extrañas proporcionará control y, por tanto, la investigación tendrá validez interna.
1.2 Los diseños experimentales y cuasiexperimentales en Psicología
En Psicología se pueden distinguir al menos dos paradigmas: el paradigma
experimental y el paradigma asociativo. Cada uno se caracteriza por la
formulación de un determinado tipo de hipótesis, el grado participación del
investigador, las técnicas en la recolección de datos y los procedimientos que se
emplean en la verificación de las hipótesis. En este sentido, podemos decir que el
paradigma experimental establece hipótesis de tipo causal e infiere teorías
explicativas a partir de las relaciones de causalidad encontradas; mientras que el
paradigma asociativo enfatiza las hipótesis de covariación y la confirmación de
enunciados relacionales. Con base en estas hipótesis, los diseños basados en el
paradigma experimental son los diseños experimentales y cuasiexperimentales;
en tanto que los diseños de encuesta y observacionales se integran en el
paradigma asociativo.
Diseño
El diseño de investigación es un conjunto de reglas a seguir para obtener
observaciones sistemáticas y no contaminadas del fenómeno que constituye el
objeto de estudio. Algunos autores plantean que el diseño experimental debe
contener un conjunto de operaciones encaminadas a resolver un problema de
investigación en términos causales.
Diseños experimentales
Un diseño experimental es aquél que incorpora constancia, comparación,
aleatorización y control. En este tipo de diseño es posible comparar las variables
entre sí; otras variables se mantienen constantes a determinado nivel y se
controlan; algunas más pueden variar sin restricción, suponiendo que sus efectos
pueden estar determinados por el azar.
En cuanto a la hipótesis, el diseño experimental permite asegurar la inferencia de
hipótesis explicativas. La inferencia conceptual se caracteriza por el proceso de
obtener contenidos significativos de acuerdo con el objetivo de la investigación.
Tanto en la investigación experimental como en la cuasiexperimental, las
inferencias se realizan desde la VI, o supuesta causa, y la VD o fenómeno objeto
de explicación. Cuando se manipula la VI se asume que esta variable es la causa
de los cambios en la VD y esta hipótesis es objeto de verificación e inferencia
dentro de los diseños experimentales y cuasiexperimentales. En este sentido, el
diseño experimental permite establecer relaciones de concomitancia o
causalidad.
Diseños Cuasiexperimentales
Juegan un papel importante en los contextos de investigación aplicada. El
objetivo de estos diseños consiste en comprobar el efecto de determinados
tratamientos terapéuticos o programas de intervención, ya sea social o educativa.
A diferencia de los diseños experimentales, se realizan fuera del laboratorio y no
implican la asignación aleatoria de unidades experimentales a las condiciones de
tratamiento. No obstante, al igual que los diseños experimentales, pretenden
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