TEORÍA DE ALBERT BANDURA

INTRODUCCIÓN:

Este trabajo tiene como objetivo dar a conocer quien fue Bandura y las aportaciones que hizo en el área de la educación.

Nos menciona que fue el aprendizaje social el cual también es llamado observacional e imitación, en este aprendizaje intervine dos personas el modelo que realiza la conducta determinada y la persona que realiza la observación , este aprendizaje nos dice que la persona que va aprender no recibe ningún esfuerzo y el que aprende lo hace por imitación.

Bandura también nos menciona lo que es el determinismo reciproco y esto nos dice que el ambiente causa el comportamiento pero de igual manera el comportamiento causa el ambiente, nos dice que la personalidad tiene una interacción con el ambiente el comportamiento y los procesos psicológicos de una persona.

Estudia el aprendizaje atreves del aprendizaje observación y del autocontrol da una importancia relevante al papel que juegan los medios y observa ejemplo como aquellos tienen un carácter agresivo aumentan la propensión a la agresividad e incluso conducen a que la personalidades violentas den la ficción audiovisual puedan aparecer como modelos de referencia.

Acepta que los humanos adquieren destrezas y conductas de modo operante e instrumental rechazando así que nuestro aprendizaje se realicen según el modelo conductista

Nos dice cuatro elementos de aprendizaje observacional:

• Atención

• Retención

• Reproducción

• Motivación

Hizo también estudios sobre el aprendizaje observacional y llega a una conclusión que puede aprender solo observando a otro individuo o un modelo que sea de su interés, de igual manera nos menciona la técnica de auto eficacia.

TEORÍA DE ALBERT BANDURA.

OBSERVACIÓN-IMITACIÓN:

Es también conocido como aprendizaje vicario, observacional, imitación, modelado o aprendizaje cognitivo social, este aprendizaje está basado en una situación social en la que al menos participan dos personas:

Albert Bandura, considero que la teoría del conductismo con énfasis sobre los métodos experimentales la cual se focaliza sobre las variables que pueden observarse, medirse y manipular y que rechaza todo aquello que sea subjetivo, interno y no disponible (en este método el procedimiento es manipular la variable para luego medir sus efectos sobre otras) era un poco simple para el fenómeno que observaba por lo que decide añadir un poco más a la formula.

El mundo y el comportamiento de una persona se acusan mutuamente; a partir de esto empezó a considerar a la personalidad como una interacción entre tres cosas:

a) el ambiente

b) el comportamiento

c) los procesos psicológicos de la persona.

Bandura acepta que los humanos adquieren destrezas y conductas de modo operante e instrumental rechazando así que nuestro aprendizaje se realicen según el modelo conductista; pone de relieve como la observación y la imitación intervienen factores cognitivos que ayuden al sujeto a decidir si lo observado se imita o no también mediante un modelo social significativo se adquiere una conducta que si empleado solamente el aprendizaje instrumental.

En definitiva el comportamiento depende del ambiente así como de los factores personales como: motivación, atención, retención y producción motora.

ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL:

1. atención: si vas a aprender algo, necesitas estar prestando atención. de la misma manera, por ejemplo, estás adormilado, drogado, enfermo, nervioso o incluso “híper”, aprenderás menos bien. Igualmente ocurre si estás distraído por un estímulo competitivo.

Alguna de las cosas que influye sobre la atención tiene que ver con las propiedades del modelo. Si el modelo es colorido y dramático, por ejemplo, prestamos más atención. Si el modelo es atractivo o prestigioso o parece ser particularmente competente, prestaremos más atención. Y si el modelo se parece más a nosotros, prestaremos más atención. Este tipo de variables encaminó a Bandura hacia el examen de la televisión y sus efectos sobre los niños.

2. Retención: debemos ser capaces de retener (recordar) aquello a lo que le hemos prestado atención, guardamos lo que hemos visto hacer al modelo en forma de imágenes mentales o descripciones verbales. Una vez “archivados”, podemos hacer resurgir la imagen o descripción de manera que podamos reproducirlas con nuestro propio comportamiento.

3. Reproducción: debemos traducir las imágenes o descripciones al comportamiento actual. Por tanto, lo primero de lo que debemos ser capaces es de reproducir el comportamiento.

4. Motivación: con todo esto, todavía no haremos nada a menos que estemos motivados a imitar; es decir, a menos que tengamos buenas razones para hacerlo. Bandura menciona un número de motivos:

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL:

*estado del desarrollo

*prestigio y competencia del modelo

*consecuencias vicarias

*expectativas de los resultados

*establecimiento de metas

*auto-eficiencia

FUNCIONES DE MODELAMIENTO:

Bandura distingue varias funciones de modelamiento, de las que tres importantes son:

1.Facilitación de la respuesta: los impulsos sociales crean alicientes para que los observadores reproduzcan acciones (seguir a la masa)

2. Inhibición y desinhibición:

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