TRABAJO PRÁCTICO PSICOLOGÌA III (El niño y el dibujo)

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TRABAJO PRÁCTICO PSICOLOGÌA III

(El niño y el dibujo)

Profesora:

                                                       Lic. Ferragut, Lilian

 Alumnas:

                                                       Oliva, Tamara Gisel

                                                       Reyes Velásquez, Jessica

Córdoba, 10 de Junio de 2016

Marco Teórico

1. La primera etapa del dibujo es el garabato kinestésico (1-3 años), ¿Qué y cómo dibujan los garabateadores? Caracterice el garabato.
2. ¿Cuáles son las impresiones motoras que el niño deja sobre el papel?
3. ¿Qué dibujan los niños pre - escolares?
4. Observa el dibujo, el niño ha realizado responda:

Edad del niño, ¿Qué tipo de dibujo es?, Tipo de trazo, Su ubicación dentro de los Estadios de Piaget, ¿Qué tipo de pensamiento tienen?, ¿Qué dibuja?, ¿Le puso nombre a lo que dibuja?, Etc.

1. En el dibujo representativo ¿A qué se denomina realismo intelectual?
2. ¿Cómo evoluciona la figura humana?, ¿Qué rasgos y detalles van apareciendo en el dibujo a medida que el niño va creciendo?
3. ¿Cómo va apareciendo el perfil mixto?
4. Los términos, transparencia y fluctuaciones; se refieren a la variabilidad dentro de la evolución del dibujo. Explique, ejemplifique y desarrollo dichos términos.
5. ¿Se refleja en el dibujo el nivel de pensamiento que tiene los niños pre-operacionales? ¿Cómo? De ejemplos.

Desarrollo

1. Primera etapa el garabato kinestésico entre 1 año y tres años, en esta etapa la respuesta al papel y tiza, en el que el adulto no puede distinguir ningún intento de representación consciente, y que denominamos kinestésico. Existe una considerable uniformidad en lo dibujado; dirigir la atención al modo de expresión más que ir al contenido; el “como” antes que el “que”. Los movimientos gráficos así como, los corporales están influidos por factores físicos, emocionales e intelectuales; por el nivel de desarrollo y la individualidad.

¿Qué dibujan los garabateadores?

El niño de 12 meses puede tomar la creación e imitando a su madre, puede darlo a los labios como ella lo hace con su lápiz labial, una vez, que le sugerimos que debe hacer, la mayoría de los pequeños nos invitarán de inmediato. Y desde ese momento garabatear y luego dibujar se transformarán en una de las actividades más alegres y placenteras del niño.

A los 12 meses al comienzo del garabateo es un zic–zac; a los 25 meses fundamentalmente verticales, a los 30 meses la variedad de trazos son: circulares, verticales y casi horizontales; a los 33 meses todos son círculos.

¿Cómo dibujan los garabateadores?

Su continuo progreso de una etapa a otra, sus dibujos documentan la progresiva maduración del intelecto, su visión del mundo en relación con él y sus sentimientos hacia el mundo de personas y cosas.

El garabato es

• No objetivo.
• Personal.
• No comunicativo.

1. El niño goza con la actividad motora sísmica y deja una impresión sobre el papel:

• movimiento
• ritmo
• creación

Entre los 2 a 3 años se intercalan una creciente variedad de trazos; hasta que se completa la transición al dibujo “representativo” entre los 3 y 4 años.

Al comienzo, el dibujo no puede reconocer el tema representado, aunque el niño puede darle un nombre. El avance hacia la representación puede ser bastante repentino.

1. ¿Qué dibujan los niños pre–escolares?

1) El niño dibuja lo que es más importante para él, nada es tan importante para el niño como la gente en su vida.

Reconoce a su mamá a los 3 meses y distingue a los extraños a los 6 meses. El niño dibuja fundamentalmente “adultos” y sólo en dibujo de la familia veremos representados niños.

2) Gradualmente se agregan más prendas: Sombreros, zapatos, botones, etc.

3) Otros objetos dibujados son casas, árboles, vehículos. Las casas tienen chimeneas; los animales tienen rostro humano a menudo, sonriente.

1. La edad del niño de 8 años.

El tipo de dibujo que realiza este niño son de figuras humanas con trazos firmes.

Su ubicación según, los estadios de Piaget; se encuentra en la etapa pre-operacional de Piaget. El niño en esta etapa está a la mitad del camino de la segunda de las principales etapas de Piaget (desarrollo cognoscitivo), la etapa pre-operacional. Comienzan aproximadamente a los 2 años y termina alrededor de los 7. La etapa pre-operacional representa un gran adelanto cualitativo y la forma de pensar del niño porque trae consigo la función simbólica. Sus pensamientos suelen estar ligados a lo real, lo concreto, lo presente. Ahora que puede utilizar los símbolos para representar los objetos, los lugares y las personas de su mundo, su mente puede volar a gran altura de aquí y ahora. Su pensamiento puede retroceder en el tiempo para recordar el pasado y puede prever lo que ocurrirá o puede detenerse; lo que puede estar ocurriendo en algún otro lugar en el presente y en el futuro. Una vez que el niño entra en la etapa pre-operacional, su capacidad para representar las cosas con símbolos le permite compartirlos con los miembros de su cultura.

El niño dibuja las nubes y el sol; personas de su entorno, a los cuales les puso nombre.

1. En el dibujo representativo se denomina realismo intelectual al concepto de que el niño dibuja lo que sabe y no lo que ve.
2. La figura humana evoluciona entre los 3 y 4 años, los intentos de representación se vuelven reconocibles para el adulto. Como el niño tiende a dibujar lo que es importante y significativo, la mayoría de sus temas son humanos; y con su capacidad para percibir los rasgos esenciales, se opera una reducción del ser humano a lo que es realmente básico:

• la cabeza
• los brazos
• las piernas

La cabeza vemos; oímos; comemos y hablamos. Y con nuestras extremidades superiores agarramos; tenemos; lastimamos y damos cariño. Y con nuestras piernas vamos y venimos. “Cefalópodo” esta etapa es una expresión universal de concepto básico de la imagen corporal.

La cabeza: Representa una persona mediante un gran círculo; la persona se representa por una cabeza. Agrega líneas que salen de la cabeza; los miembros inferiores, más tarde comienzan los ojos.

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