Tabla De Teoricos

Teórico y Profesión Teoría y Descripción Postulado y Definición Términos importantes

Sigmund Freud

Neurólogo Clínico / Psicoanalista

Creador del psicoanálisis y una de las mayores figuras intelectuales del siglo XX.

En la actualidad aún se discuten muchas de sus teorías, ya que éstas fueron y son muy criticadas por otros

científicos, y sus aportes aún son muy polémicos en el mundo de la ciencia.

Teoría Psicoanalítica

Esta teoría, presta estrecha atención al contenido del pensamiento en lugar de a las neuronas que lo hacen posible. Freud, creía que gran parte del comportamiento del ser humano está dirigido por motivos y deseos inconscientes. La necesidad, entonces, es restaurar los deseos en la conciencia para poder enfrentarlos de manera realista.

“Lo que está en su mente no es idéntico a aquello de lo que usted está consciente; que algo este pasando por su mente y que lo escuche son dos cosas diferentes”

(S.Freud,1925/1958,p.8)

Teoría de la Estructura de la Personalidad

Esta teoría, es una estructura triple de la personalidad. Se refiere a lo que representa la variedad de procesos, funciones y dinámicas diferentes de hay dentro de una persona.

Teoría de los Mecanismos de Defensa

Son los procedimientos que previenen la ansiedad de un individuo e impiden la percepción consciente de esta. Ocurren a un nivel inconsciente de modo que no nos percatamos de lo que estamos haciendo y distorsionan la realidad para hacerse menos amenazadores. No son des adaptativos, en efecto no se puede sobrevivir si ellos.

Teoría del Desarrollo Psicosexual

La teoría, dice que nuestra personalidad comienza a desarrollarse cuando nacemos y se establece cuando tenemos cinco o seis años. Freud creía que nuestra infancia es la parte más importante de la vida. En esta teoría, concede especial importancia a como se satisface el instinto sexual durante la vida.

Niveles de conciencia:

Nivel Consciente

Se refiere a las experiencias de las cuales la persona se da cuenta, incluyendo los recuerdos y acciones intencionales.

Nivel Preconsciente

Se refiere a la información en la que no se está pensando en el momento, pero que puede ser recordada, si es necesario.

Nivel Inconsciente

Se refiere a los procesos mentales de los cuales la persona no se da cuenta. Tal información permanece en el inconsciente, ya que hacerlo consciente produciría mucha ansiedad. Se dice que esta información se encuentra reprimida; esto es, que se resiste a volverse consciente.

El ello: es el “centro de nuestro ser”, la función más antigua y original de la personalidad. Incluye los instintos e impulsos que nos motivan al igual que nuestra herencia genética. Representa nuestros impulsos, necesidades y deseos básicos.

El yo: surge con el fin de cumplir de manera realista los deseos y demandas del ello de acuerdo con el mundo exterior. Es el ejecutor de la personalidad, reprimiendo al ello y manteniendo transacciones con el mundo externo en interés de la personalidad completa.

El superyó: es el representante interno de las reglas y restricciones de la familia y la sociedad. Genera culpa cuando actuamos contrariamente a sus reglas. Representa un ideal yo, el cual es una imagen de lo que queremos ser, nuestros estándares internos.

Reprensión: se bloquea un deseo o anhelo de su expresión consciente.

Negación: se rehúsa a creer en una realidad

Proyección: se le atribuye un impulso, una actitud o conducta a otro individuo.

Formación reactiva: se expresa un impulso por su opuesto.

Regresión: retroceder a una forma anterior de expresar un impulso.

Racionalización: tratar con una emoción de manera intelectual para evitar la preocupación emocional.

Identificación: modelar la conducta a imitación de alguien más.

Desplazamiento: satisfacer un impulso con un objeto sustituto.

Sublimación: recanalización de un impulso hacia una salida más aceptable desde el punto de vista social.

Fase Oral: 0-12 meses

La fuente principal de placer y conflicto potencial es la boca.

Fase Anal: 1-3 años

La fuente principal de placer y de conflicto potencial son las actividades que implican el ano.

Fase Fálica: 3-5 años

La característica de esta etapa son los sentimientos placenteros y conflictivos asociados con los órganos genitales.

Fase de Latencia: 5 años a la pubertad.

En esta etapa, se desarrollan fuerzas psíquicas que inhiben el impulso sexual y reducen su dirección.

Fase Genital: pubertad a la madurez.

En esta etapa, renacen los impulsos sexuales, ahora dirigidos a miembros del sexo opuesto.

Consciente

Preconsciente

Inconsciente

Sueño manifiesto

Sueño latente

Impulso

Eros

Tanatos

Oral

Anal

Fálica

Edipo

Electra

Latencia

Genital

Ello

Yo

Super yó

Erik Erikson

(Psicoanalista) Teoría psicosocial

La teoría psicosocial de Erik Erikson, describe las 8 etapas del ciclo vital y sus estados psicosociales que incluyen las crisis y conflictos por las que pasa el individuo durante su vida y desarrollo ha de enfrentar. 1) Confianza en oposición a Desconfianza (infancia): El infante establece un sentido de confianza y bienestar, si la persona que lo cuida satisface sus necesidades de una forma adecuada. Este sentimiento crea una imagen social al niño de que todos son buenos como la persona que satisface sus necesidades. Un cuido negligente v ocasiona en el infante un sentido de malestar hacia esa persona y el resto del mundo.

2) Autonomía en oposición a Vergüenza y Duda (1 a 3 años) Mediante el dominio de las destrezas básicas (caminar, comer e ir al baño) el niño establece un sentido de poder valerse por si mismo. Lo contrario ocurriría cuando la persona quiere hacerle todo al niño, que lo hace crear una dependencia excesiva.

3) Iniciativa en oposición a Sentido de Culpa (3 a 6 años) Durante los años preescolares el niño muestra un gran deseo por tomar decisiones y poder elegir actividades. Comienza a desprenderse del amparo constante de la mama o la persona que lo cuida. Los padres sobreprotectores y directivos crean un sentido de culpa en el niño.

4) Industriosidad en oposición a Sentido de Inferioridad ( 6 A 12 años) El niño se adentra a la vida social competitiva. El niño que muestra competencia intelectual y éxito se sentirá superior, de lo contrario se va a sentir inferior.

5) Identidad en oposición

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