Taller Y Emoción Y Desarrollo

taller y emoción y desarrollo

PLANTEAMIENTO DE LA ACTIVIDAD Y EJEMPLOS (Si los requiere la actividad)

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD (TALLER, CASO, EJERCICIOS, etc.)

1. Lea cuidadosamente las siguientes definiciones

REFORZAMIENTO POSITIVO: Procedimiento en el que hay una contingencia positiva entre la respuesta instrumental y un estímulo de refuerzo. Si la persona ejecuta la respuesta, recibe el estímulo de refuerzo; si no la realiza no la obtiene.

REFORZAMIENTO NEGATIVO: Es el aumento en la frecuencia de una conducta cuando se retira un evento aversivo (desagradable) inmediatamente después de esa conducta. Este evento aversivo se conoce como reforzador negativo. Procedimiento en el que hay una contingencia negativa entre la respuesta instrumental y un estímulo de refuerzo. Si la persona ejecuta la respuesta, recibe el estímulo de refuerzo; si no la realiza, no lo obtiene.

CASTIGO POSITIVO: Si tras la presencia de un estímulo aversivo disminuye la probabilidad de una respuesta.

CASTIGO NEGATIVO: Si la retirada de un estímulo positivo cuando aparece una conducta trae consigo la disminución de dicha conducta.

Ahora en cada ejemplo por favor escriba al frente a que condicionamiento se refiere:

a. Los compañeros se burlan cuando el niño participa en clase.

b. Un empleado que recibe una compensación adicional por llegar puntual a su sitio de labores. Escogerlo como empleado del mes y publicarlo, por desempeñarse muy bien en su trabajo. REFORZAMIENTO POSITIVO

c. Tomar aspirina para el dolor de cabeza ___________________________________

d. Quitarle el X-Box al niño cuando le va mal académicamente en el colegio CASTIGO NEGATIVO

e. Alagar al novio(a) cuando se arregla REFORZAMIENTO NEGATIVO

2. Realice un diagrama donde se evidencie y explique los procesos de

memoria

3. Explique brevemente la relación entre atención, memoria y aprendizaje

ATENCIÓN: el proceso por el cual la mente toma posesión de formas vividas y claras de diversos objetos de pensamiento.

MEMORIA: La que nos permite registrar experiencias nuevas y reordenar otras pasadas.

APRENDIZAJE: por medio de la atención y la memoria, es como el proceso de aprendizaje se lleva a cabo. así que están totalmente ligados la atención, memoria y aprendizaje.

4. Realice la comparación entre motivos de poder, de logro y de filiación.

MOTIVOS DE PODER

MOTIVOS DE LOGRO

MOTIVOS DE FILIACIÓN

Winter y Stewart conceptuaron la necesidad de poder como una tendencia estable para tener impacto, control e influencia sobre los demás.El impacto permite iniciar y establecer el poder, mientras que el control ayuda a mantenerlo y la influencia permite extender o recuperar el poder.

La necesidad psicológica en los humanos de

tener éxito

La necesidad de estar con otras personas y

tener relaciones personales.

O bien es una necesidad innata que se basa en la selección

natural, o bien se ha aprendido por experiencia personal

5. Dé un ejemplo de aprendizaje social o vicario

Un niño realiza en casa lo que trabajo en el salón de clase e imita a su maestra, como si él fuera el maestro.

un grupo de personas (comunidad) aprende las costumbres de sus pueblo por imitación.

El aprendizaje social o vicario es la forma como aprendemos por medio de la imitación.

6. Escriba las principales características físicas y psicológicas de la etapas de

la vida que se mencionan en la tabla

Etapa

Características

INFANCIA ADOLESCENCIA VEJEZ

FISICAS

PSICOLÓGICAS

Introducción a la Logística

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7. Ubica las necesidades en la pirámide de acuerdo a Maslow

8. Escriba las emociones universales consideradas básicas:

_______________, ________________, _________________, _________________,

_______________, ________________.

9. Complete la tabla, escribiendo ejemplos de cada motivación

MOTIVOS PRIMARIOS MOTIVOS SECUNDARIOS

10. Planteé y describa un caso donde como psicólogos clínicos evidenciemos

la relación entre pensamiento y lenguaje.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL TALLER

1. El taller deberá ser entregado en su totalidad 2. Las respuestas deberán ser acorde a lo que se pide y muy puntuales 3. Los cuadros comparativos deberán ser concretos. 4. Las relaciones entre imagen y concepto deben ser precisas, no se admiten

aproximación

Introducción a la Logística

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6. características físicas y psicológicas de la infancia, adolescencia y vejez.

Infancia: (Nota la pubertad precoz es antes de los 8 años)

Físicas: 0-6 meses Desarrolla el olfato de 6-12 meses: gatea y da sus primeros pasos. 12- 36 desarrolla el lenguaje, expresa emociones, diferencia el yo y el mundo de objetos. De 3-4 años juegos y dibujos. De los 4- 10 años ( preadolescentes) inicio de cambios corporales y de crecimiento. De los 10 a los 14 años pubertad cambios físicos como aumento de bello y primeros cambios en el tono de su voz.

Psicológicas: 0-6 meses distingue colores sonidos y figuras.6-12 meses identifica mamá y papá y los llama respetivamente de esta forma. De 12-36 uso de memoria, pensamiento e imitación. De los 3-4 años pensamiento sobre hechos reales, valores, personalidad, formas de hablar y normas. De los 4- 10 años ( preadolescentes) socializar hábitos independientes

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