Desarrollo De Un Taller

Señalar si el proyecto es individual o por equipo: EQUIPO

Nombre(s): Alma Rosa Rosillo Rubio, Nelly Andrea Lira Bautista

Estado: Estado de México

I. NOMBRE DEL PROYECTO

Equidad de género y prevención de la violencia en secundaria.

II. TEMA

Género

III. JUSTIFICACIÓN

Cultural e históricamente las mujeres y los hombres han cumplido ciertos roles sociales, donde ambos han tenido limitantes de acción e interacción personal y social dando como consecuencia actitudes de violencia en la identidad de géneros, siendo la escuela una de las instituciones reproductoras de dichos roles.

Por esta razón es necesario sensibilizar a las/los docentes de la importancia del manejo adecuado de la equidad de género que va del concepto a la actitud.

IV. POBLACIÓN META

Personal docente del municipio de Ecatepec de las secundarias participantes en el “Programa Abriendo Escuelas para la Equidad”.

V. NÚMERO DE PARTICIPANTES

El número de participantes en el taller será de 25 personas

VI. OBJETIVO GENERAL

Proponer estrategias que favorezcan la reflexión personal y social en la construcción de la identidad entre hombre y mujeres a fin de que las/los docentes generen medidas proactivas que detecten y corrijan los persistentes, sutiles y ocultos factores que ponen en desventaja de equidad de género a las y los jóvenes.

VII. CONCEPTOS CLAVE

• Diferencia entre sexo-género

• Estereotipos de género

• Roles de género

• Equidad de género

• Institucionalización de la perspectiva de género.

VIII. PLAN DE TRABAJO

Actividad Tiempo designado (min.)

Encuadre

Evaluación diagnóstica 20

Reconociéndo-me con refranes 20

La vida de Juan (video- análisis) 40

Analizando imágenes 25

El cuerpo de los atributos 25

Escenificación de conceptos de género 40

Identificando perspectiva de género en la escuela 30

Conceptualización 20

Cierre afectivo “ La semilla” 20

IX. DESARROLLO DEL TALLER

1.Nombre del ejercicio: Encuadre

Descripción del ejercicio:

• Presentación del ponente

• Presentación del taller y objetivo

• Presentación de participantes

• Conocimiento de expectativas

• Establecimiento de reglas de trabajo

• Aplicación de evaluación diagnóstica

Especificaciones del ejercicio

Material didáctico y de apoyo Tiempo parcial

(corresponde al ejercicio) Tiempo acumulado

(Corresponde a la suma de tiempos. Debe cerrar en 240 min)

Computadora, proyector, hojas blancas, lápices plumones, presentación power point. 20 min. 20 min

2. Nombre del ejercicio: “Reconociéndome con refranes”

Descripción del ejercicio:

• Se colocan refranes alrededor del espacio de trabajo.

• Se solicita a las/los participantes lean y seleccionen el refrán que más les atrae ya sea porque sienten identificados o han vivido alguna experiencia relacionada con ello.

• Una vez seleccionado comentarán la sensación y el por qué de su elección.

• La facilitadora a partir de esto explica el concepto de sexo y género, estereotipo y roles de género

Conceptos a trabajar:

Sexo, género, estereotipos y roles de género.

Especificaciones del ejercicio

Material didáctico y de apoyo Tiempo parcial

(corresponde al ejercicio) Tiempo acumulado

(Corresponde a la suma de tiempos. Debe cerrar en 240 min)

Láminas con refranes. 20 min. 40 min.

3. Nombre del ejercicio: “La vida de Juan”

Descripción del ejercicio:

• Se organiza al grupo en equipos.

• Se proyecta el video “La vida de Juan”

• Cada equipo deberá responder una serie de preguntas relacionadas con el video.

• En plenaria se comparten las respuestas.

• La facilitadora explica los conceptos que se abordan en este video (sexo, género, estereotipos y roles de género).

Conceptos a trabajar:

Sexo, género, estereotipos y roles de género.

Especificaciones del ejercicio

Material didáctico y de apoyo Tiempo parcial

(corresponde al ejercicio) Tiempo acumulado

(Corresponde a la suma de tiempos. Debe cerrar en 240 min)

Computadora, proyector, video, hojas blancas, lápices. 40 min. 80 min

4. Nombre del ejercicio: “Analizando imágenes”

Descripción del ejercicio:

• Se muestra la presentación de PP con las imágenes.

• Se pregunta cuáles son los roles o estereotipos que se muestran en cada imagen.

• Se les solicita responder a las siguientes preguntas:

• ¿Cuáles son los roles y estereotipos que se marcan tanto para hombres como para mujeres? ¿Por qué?

• ¿Cuáles son los que pueden identificar con sus alumnos?

• La facilitadora explica los conceptos que se abordan en este video (estereotipos y roles de género).

Conceptos a trabajar:

Estereotipos y roles de género.

Especificaciones del ejercicio

Material didáctico y de apoyo Tiempo parcial

(corresponde al ejercicio) Tiempo acumulado

(Corresponde a la suma de tiempos. Debe cerrar en 240 min)

Computadora, proyector, presentación power point. 25

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