Teoria De Piget

Situación Didáctica 2

Campo Formativo: Pensamiento Matemático.

Aspecto: Número.

Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.

Aprendizajes esperados:

- Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

- Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.

Situaciones de Aprendizaje:

• Agrupar a los niños con listones de colores. Cada color representa a un equipo.

• Jugar a “Simón dice” pidiéndole a los niños, por equipos, que traigan cierto número de objetos que estén al alcance dentro o fuera del salón (crayolas, piedritas, hojas, florecitas, etc.).

• Ir agrupando los objetos para después verificar por percepción y luego contando para saber quiénes juntaron más y quienes menos, y si pudieron hacerlo. Esto se hará comparando por equipos, no individualmente.

• Formar 2 equipos uno de niños y otro de niñas para jugar a los “tragabolas”. Ellos deberán tirar las pelotas al tragabolas y las niñas harán lo mismo.

• Luego mostrarles los tragabolas con las pelotas y que intenten decir dónde hay más y dónde menos. Luego contarlas y comparar en cuál hubieron más pelotas y en cuál menos, o si quedaron iguales.

• Pedirle a los papás que hagan un tragabolas sencillo para sus hijos y que el último día lo lleven para hacer una exposición de tragabolas. Explicarles los usos y beneficios cognitivos y motrices que tiene para sus hijos jugar de esta manera.

• Se les repartirán fichas por equipos, se lanzará un dado y cada quien deberá agarrar las fichas correspondientes al número que haya caído.

• Jugar “cielo, mar y tierra”. Comparar cuántos niños se confundieron, cuántos lo hicieron bien, cuáles fueron más y cuáles menos.

• Se les dará una hoja en la que deberán identificar y encerrar de color ROJO en dónde hay más y de color VERDE en dónde hay men...

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