Teorias De Apprendizaje

Actividad Previa

Elabore un escrito en donde explique, con sus propias palabras, lo que entiende por aprendizaje, instrucción, teorías del aprendizaje y de la instrucción; indique cuales conoce y como las aplica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de su practica docente. Con este producto se presentara a la siguiente sesión.

Aprendizaje.- Es todo conocimiento que se adquiere o se modifica ya sea de forma cotidiana, o por medio de la experiencia o vivencias, por medio del estudio. También podría decir que es un proceso por medio del cual uno transforma la información en conocimiento, y es ahí donde se adquiere o se interioriza.

Instrucción.- Es parte de una indicación u orientación, para realizar algo, la instrucción también trata de enseñar, aconsejar u ordenar, nos indica la realización de algunas acciones o de ciertas actividades.

Teorías del aprendizaje y de la instrucción.- Las teorías del aprendizaje que yo conozco y que las aplico en el aula es el constructivismo ya que me agrada trabajar así, siento que los alumnos son mas participativos, es mas abierto al dialogo, al juego, a compartir, a investigar, aprenden mejor. También aplico el aprendizaje por competencias ya que se me hace que es esencial hoy en día, formar alumnos con una conciencia social, que encuentren relación en todo aquello que están aprendiendo ahora, con lo que aplicaran mañana. Por otra y aunque no es de mis predilectos esta el conductismo este hace que los alumnos actúen casi de forma automática, es decir los estudiantes son muy pasivos y no aportan nada.

Teoría del aprendizaje De la instrucción

• Conductismo

• Constructivismo

• Teorías cognitivas

• Teoría gestalt • Aprendizaje por competencias

• Aprendizaje significativo

Como funciona el condicionamiento operante de Skinner

El aprendizaje de acuerdo al condicionamiento operante de Skinner se conceptualiza por medio del estimulo inmediato a la respuesta, los elementos que intervienen en el aprendizaje es entorno, estimulo, respuesta, castigo. En cuanto a la práctica docente la finalidad del conductismo es condicionar a los alumnos para que por medio de la educación supriman conductas no deseadas, así alienta en el sistema escolar el uso de procedimientos destinados a manipular las conductas, como la competencia entre alumnos.

Por lo tanto, el conductismo no tiene en cuenta la interacción del indivíduo con otros o con otro grupo, pues ésta es irrelevante en el aprendizaje.

El enfoque conductista está basado en un modelo de unilateral que sitúa al docente por encima del alumno asumiendo la figura o el rol de emisor activo de las situaciones y los contenidos y al alumno lo representa como un ‘ser pasivo’, que recibe la información.

El

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