Teorias De Epi 2

MODELO TRADICIONAL-TÉCNICO

Educación como medio para el logro de los fines conductuales a conseguir en los alumnos.+

Modelo de currículum cerrado, diseñado por especialista cuya finalidad es la transmisión de conocimientos. Reproducción de modelos

Profesor ejecutor del programa y calificar de resultados

Búsqueda de la eficiencia de los programas educativos.

Eficacia del Profesor: Función Llevar a la práctica la producción de otros

Separación entre Teoría y Práctica.

MODELO PRÁCTICO

Currículum entendido como un proyecto educativo abierto a la discusión con la intención de dar respuesta a los problemas de la práctica.

Conocimiento generado por el propio alumno a través de la acción orientadora del profesor

Profesorado participante activo en la toma de decisiones y aceptar las consecuencias de sus decisiones.

COLABORACIÓN: UNIVERSIDAD –PROFESORES.

RELACIÓN: TEORÍA – PRÁCTICA: Interpretación de los procesos de E/A

PROGRAMAS RENOVADOS 1980…

TIEMPO LIBRE: Estilo de vida activo comprometido por la comprensión del problema y sus circunstancias.

MODELO CRÍTICO

Años 20 y 30 del s. XX. Escuela de Frankfurt cuestionan la ciencia como única fuente de conocimiento.

Educación Física años 50

CURRÍCULUM: Praxis educativa: Busca las causas determinantes de las situaciones

Profesor capacitado para: Transformar la educación a partir del análisis de la sociedad y el contexto donde se desarrolla la acción para darles significadoy validez.

Educación Física falta de concreción en algunos aspectos de la práctica.

Deporte: transmisión de valores dominantes, agresividad, competitividad…

Salud: orígenes de actitudes de vida que perjudican a la salud.

CURRÍCULUM E INNOVACIÓN

Cambio depende de la comunidad científica a través de un trabajo colectivo y colaborativo de indagación (Imbernón, (1996), o de autonomía docente (Elliot, 1993; Contreras Domingo,1997).

Realizados desde la formación docente.

“Comunidad de Desarrollo Curricular” entre los agentes implicados en la educación.

TRIADA : CURRÍCULUM DE FORMACIÓN -CURRÍCULUM ESCOLAR - MODELOS DE FORMACIÓN

OBJETO DE ESTUDIO: Explicar Comprender e Intervenir ----Procesos de E/A de las manifestaciones culturales del movimiento que tienen lugar en un contexto social determinado. (Hernández Álvarez, 2004)---Análisis y reflexión Profesor/alumno/conocimiento

FORMA DE CONSTRUIR EL CONOCIMIENTO:

Qué tipo de conocimiento y Cómo se genera el MARCO CONCEPTUAL

LA FINALIDAD DEL CONOCIMIENTO: Logro del desarrollo personal y social de los individuos inmersos en el proceso de enseñanza-aprendizaje e integrados en un contexto social :DIDÁCTICA

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