Teorias sobre la etapa de la adolescencia.

Teorías sobre la etapa de la adolescencia

Sigmund Freud

Anna Freud

Antropología cultural

Kurt Lewin

Carl Rogers

Teoría del desarrollo psicosocial (Erikson)

-Deben resolverse los conflictos sexuales surgidos en las etapas anteriores.

[pic 1]

Reaparecen los conflictos edípicos, el desequilibrio entre el ello, el yo y el superyó.

            [pic 2]

Aumento de la Libido.

-En esta etapa se abandona el narcisismo infantil

[pic 3]

Permite establecer relaciones amorosas fuera del ámbito familiar(primeramente con el mismo sexo, y posteriormente con el sexo opuesto), y se independizan de los padres.

-La resolución de los problemas depende de la magnitud de los impulsos del ello.

  - Varían

   genéticamente

   de una persona

   a otra.

  -Del desarrollo

   Previo a la

   Adolescencia

   del yo y del

   Superyó.

  -Del resultado

    de los

   mecanismos de

   defensa del yo

   previamente

   empleados

   para controlar

   los impulsos

   del ello.

- La conducta adolescente depende en mayor medida del aprendizaje cultural que de factores biológicos.

-Cuestionan  la adolescencia como un periodo especialmente tormentoso.

- Hay dos conceptos fundamentales:

La CONTINUIDAD EN EL DESARROLLO:

En las sociedades en el que el proceso de desarrollo es continuo y no divisible en etapas separadas.

En estas sociedades no existe discontinuidad entre los roles infantiles y los adultos.

La DISCONTINUIDAD EN EL DESARROLLO: se da en sociedades occidentales, se produce un proceso discontinuo. Hay un cambio de creencias y roles.

-Periodo de marginación, en el cual los individuos no tienen un sentimiento real de pertenencia, o no se identifican con un grupo de referencia.

Durante este periodo, el adolescente deja de pertenecer al grupo infantil, pero todavía no pertenece al adulto. Esta situación le produce sentimientos de incertidumbre y ambigüedad y o lleva a la búsqueda de su identidad y de un conjunto coherente de valores.

Individualidad.

-Los Adolescentes han de estar abiertos a nuevas experiencias, que les permitan tener sus propios sistemas de valores y no asumir los valores de sus padres o de la sociedad dominante.

-Deben vivirse las cosas como procesos más que como entidades estáticas, ya que la vida es un proceso dinámico en función de las experiencias pasadas y las expectativas futuras.

-Los adolescentes deben tener confianzas en sus propias capacidades, basándose en sus experiencias y aprendiendo de sus aciertos y errores.

Identidad versus dispersión de roles.

-El adolescente debe desarrollar su identidad personal en un momento en el que están ocurriendo rápidos cambios en la apariencia personal, en las perspectivas emocionales y psicológicas y en las apreciaciones sociales. La resolución de esta etapa está en función de que se hayan superado satisfactoriamente las etapas anteriores, y de que sea la adolescencia un periodo suficientemente largo para examinar, pensar, imaginar y experimentar con la identidad antes de asumir las obligaciones del mundo adulto.